第二单元第二节 水分子的变化第二课时水的合成 课件-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第二节 水分子的变化 1 1.水的分解实验中，条件是？通的是什么电？ 2.体积少的气体？对应哪个电极？用什么来检验？现象？ 3.体积多的气体？对应哪个电极？用什么来检验？现象？ 4.正负极产生的气体有何比例关系？ 5.该实验得出的关于水的组成的结论为？ 6.如何鉴别氧气？如何一步区分氧气、空气、二氧化碳？ 7.化学变化的微观实质，其中的最小微粒，变与不变？ 8.水的分解的文字、符号表达式，如何读？ 9.分解反应的定义，如何区分？ 2 10.氢气燃烧反应条件是？该条件证明反应物中一定有？ 11.点燃所有可燃性气体之前一定要？否则，后果为？ 12.氢气燃烧的实验现象，文字、符号表达式，如何读？ 13.化合反应的定义？如何区分？ 14.氢气作为燃料的优点？ 15.学会区分“变化”、“性质”“应用” 16.化学性质、物理性质的定义，列举几个例子 17.保持水、氢气H2、氧气O2化学性质的最小微粒？ 3 知识回顾： 请用分子的观点解释下列现象 （1）湿衣服放在阳光下晒干了 （2）把两滴红墨水滴入一杯清水中，一会儿整杯水都变红了 倍速课时学练 1. 水的构成(宏观→微观)？ 水是由水分子构成的，每个水分子由1个氧原子2个氢原子构成 知识回顾： 2. 氢气H2、氧气O2的构成(微观→宏观)？ 2个氧原子构成1个氧分子，氧分子构成氧气 2个氢原子构成1个氢分子，氢分子构成氢气 倍速课时学练 二、 水的合成——氢气的燃烧 倍速课时学练 2.1 氢气的燃烧 倍速课时学练 实验探究2-3 氢气在空气中的燃烧 2.1水的合成的宏观现象 条件为：点燃 反应物中有氧气（O2） 倍速课时学练 实验探究2-3（p33） 氢气在空气中的燃烧 点燃可燃性气体之前，一定要“验纯” 否则，引发爆炸 “噗” 轻微爆鸣声 倍速课时学练 实验探究2-3（p33） 氢气在空气中的燃烧 如图所示： 1.在空气中点燃纯净的氢气， 2.并在火焰的上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。 3.用手轻轻触摸烧杯。 倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 实验探究2-3（p33） 氢气在空气中的燃烧 如图所示，在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰的上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。用手轻轻触摸烧杯。 气体可以被点燃 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁有水雾生成 触摸烧杯发烫 倍速课时学练 2.2 水的合成微观解释 倍速课时学练 在点燃的条件下，氢气分子分解成氢原子，氧气分子分解成氧原子。 每2个氢原子2H和1个氧原子O构成1个水分子H2O，水分子大量聚集构成了在烧杯内壁凝结的水雾。 水的合成反应的统一描述： 倍速课时学练 2.3 化学反应的实质 倍速课时学练 化学反应的微观实质是： 旧分子分裂为原子， 原子重新构成新分子 化学反应的微观实质： 在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 化学变化中，原子是最小微粒（不可再分） 倍速课时学练 2.4 反应的表示（初步） 倍速课时学练 反应的表达 文字表达式： 读法： 氢气H2和氧气O2在点燃的条件下生成了水 氢气 ＋氧气 水 点燃 符号表达式： H2 ＋ O2 H2O 点燃 倍速课时学练 2.5 化合反应 倍速课时学练 化合反应 反应物： （化合反应） 生成物： 水（H2O） 氧气（O2）、 氢气（H2） 一种 两种 H2 ＋ O2 H2O 点燃 两种或两种以上 化学反应 倍速课时学练 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫做化合反应。 化合反应 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 化合反应 化学反应 多种生一种 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 化学反应的基本类型（其二）： 1.分解反应： 一种物质生成两种或两种以上物质的化学反应。 2.化合反应： 两种或两种以上物质生成一种物质的化学反应。 一生多 AB → A + B 多生一 A + B → AB 倍速课时学练 1.下列反应中属于化合反应的是 （ ） A. B. C. D. A 倍速课时学练 2.4 氢气 倍速课时学练 氢气的优点 来源广 热值高 无污染 倍速课时学练 三、性质 倍速课时学练 3.2物理性质与化学性质 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 物理性质：物质不需要经过化学变化就能表现出来的性质 区别：是否需要通过化学变化来表现。 倍速课时学练 3.2 化学性质 倍速课时学练 3.2 物理性质 吸附性 倍速课时学练 氢气可以在氧气中燃烧产生水或者 氢气能在氧气中燃烧产生水。 氢气在氧气中燃烧产生了水； 化学变化 化学性质 变化（反应）体现了物质性质 性质指物质具有