第22课《陈涉世家》课件-2023-2024学年统编版九年级语文下册

九年级下册第六单元 陈涉世家 1. 给下列红色字注音 辍( )耕 鸿鹄（ ） 闾（ ）左 谪（ ）戍 罾( ) 篝（ ）火 忿恚（ ） 笞（ ） 被（ ）坚执锐 社稷（ ） 【课前预习】 2.常识填空 司马迁, (朝代) 家、 家、 家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成史书典籍 。 《史记》是我国第一部 。它全面叙述了上起黄帝，下迄汉武帝太初年间约三千年的政治、军事、经济、文化等多方面历史。共一百三十篇，分为 ， ， ， ， ，被鲁迅称为“ ”。 3.背景资料 请用自己的话，简要说明本文的写作背景。 1.借助注释和工具书，积累重点文言词语，疏通文意，概括课文内容。 2.通读课文，勾画关键句段，能说出陈胜、吴广农民起义的原因、过程 。 3.精读课文，找出文中对陈胜的描写，分析人物性格。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 借助注释和工具书，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，并用四字短语概括文中所写事件的发展过程。 【学习过程】 学习活动一：译读，知文章内容 1.借助注释及工具书边读边逐句翻译课文，随文标记自己解决不了的 生字词，小组内解决。 2.小组代表提出疑难，全班答疑解惑。 3.同桌相互检查复述文章大意。 4.仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。 少有大志 谪戍渔阳 因雨失期 …… 少有大志 谪戍渔阳 因雨失期 共谋大计 行卜威众 置书鱼腹 并杀两尉 召令徒属 起义收兵 自号张楚 【评价任务2——针对目标2】 通读课文，勾画出陈胜、吴广起义的相关句段，分析他们起义的的直接原因和根本原因、所做的准备及起义的过程。 学习活动二：通读，说原因经过 1.起义的导火线（直接原因）是什么?这场起义的根本原因是什么?   直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 根本原因：天下苦秦久矣。  2.陈胜为起义制定的策略是什么？ 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。 3.陈胜、吴广为起义作了哪些舆论准备? ⑴将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书。丹书鱼腹 ⑵吴广在驻地旁的丛祠中,狐鸣呼曰：“大楚兴,陈胜王。”篝火狐鸣 学习活动二：通读，说原因经过 4.精读课文第三段，思考：本段写了哪些内容？ 写了三方面内容： (1)并杀两尉； (2)召令徒属 ； (3)为坛而盟。 总之，写了起义的经过和胜利情况。   【评价任务3——针对目标3】 精读课文，勾画出文中对陈胜的语言，行动的描写，全面分析人物性格。 司马迁的《史记》以人物的传记最为出色，他在生动而利索的叙述历史事件中，更塑造了一大批鲜活的人物形象。研读课文，从中搜集一些信息，分析人物性格。 1.请你找出人物个性化的语言，这些语言表现了人物什么性格？   2.从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物性格。   3.作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。 学习活动三：研读，析人物性格 人物分析 1、请你找出人物个性化的语言，这些语言表现了人物什么性格？ ①“燕雀安知鸿鹄之志哉” ②“天下苦秦久矣”“宜多应者” ③“王侯将相宁有种乎” 不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。 充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负。 反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。 人物分析 2、从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物性格。 ①发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。” 反映出陈的机智、果敢；“召令徒属，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。这反映出陈胜卓越的鼓动、宣传能力。 ②胜利进军：起义形势迅猛发展的原因——“从民欲也”，体现了陈胜的军事才能。 ③建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策——具有非凡才略的农民起义的领导者和组织者。 人物分析 * 起义以后的陈胜 * 起义初期的陈胜 * 起义时刻的陈胜 * 少年时期的陈胜 胸怀大志 { 远大抱负 { 谨慎谋划 周密部署 舆论策略 { { 攻城