第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册

九年级下册第六单元 邹忌讽齐王纳谏 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 邹忌 （ ） 窥镜（  ）  谤讥（  ）  期年（  ）  形貌yì丽（    ） 市朝（   ） 间进（  ）  暮寝（   ）  朝服衣冠（   ） 群臣进jiàn( ) 【课前预习】 2、用/标出下列句子的朗读节奏。 （1）邹 忌 修 八 尺 有 余  （2）我 孰 与 城 北 徐 公 美？ （3）王 之 蔽甚 矣！  （4）今 齐 地 方 千 里，百 二 十城 （5）此 所 谓 战 胜 于 朝 廷 3、文学文化常识 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策.齐策一》，这部书是（ ）末年（ ） 根据战国时期的史料编订的（ ）体史书，反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了战国时期一些（ ）的策略和言论。文章题目中"讽"的意思是 （ ），用 （ ）的话委婉地规劝。 zōu ji kuī bàng jī guān jiàn cháo qǐn 昳 谏 / / / / / / / / 西汉 刘向 国别 谋臣策士 讽谏 含蓄 1.通过同桌互查，正确识记《战国策》及讽、谏的常识。 2.通过同桌互查、排火车朗读、小组齐读等形式，正确流畅地朗读课文。 3.结合注释，准确地说出课文大意，积累实词“服、孰、美、面、闻”和虚词“而、之、于”的用法和意义。 4.在理解文意的基础上，梳理文章的结构，结合劝谏的语句说出邹忌的劝谏艺术。 5.通过拓展阅读，欣赏古代贤士的劝谏艺术，并学会运用。 【课堂学习】 【学习目标】 【学习过程】 【评价任务1——针对目标1】 小组内将举行“我说《战国策》”活动，请你做好热身准备：识记并准确地向同桌介绍《战国策》及讽、谏的文学常识。 第一课时 学习活动一：我说《战国策》 小组内即将举行“我说《战国策》”活动，请你做好热身准备：识记并准确地向同桌介绍《战国策》及讽、谏的文学常识。 要求：（1）整理搜集的相关资料，并背记关键信息。 （2）正确流畅地向同桌介绍《战国策》、讽、谏的文学常识。 学校将举行“我是朗读者”活动，你抽取的参赛篇目是《邹忌讽齐王纳谏》，请你认真准备：反复朗读课文，不读错字，不读破句，不磕磕绊绊，读出故事中人物的语气和情感。 【评价任务2——针对目标2】 学校将举行“我是朗读者”活动，你抽取的参赛篇目是《邹忌讽齐王纳谏》，请你认真准备：反复朗读课文，不读错字，不读破句，不磕磕绊绊，读出故事中人物的语气和情感。 学习活动二：我是朗读者 要求：（1）同桌互查朗读：一人读，一人认真倾听并及时指出读音、停顿上的错误。 （2）组内排火车朗读：按序每人一段朗读，其他同学认真倾听并指出读音、停顿的错误。 （3）小组齐读。 （4）班内抽查朗读课文。 请你在反复朗读课文的基础上，结合注释读懂文章大意，用自己的话准确生动地讲述“邹忌讽齐王纳谏”的故事，并能梳理文章的结构特色，结合劝谏的语句说出邹忌的劝谏艺术。 【评价任务3——针对目标3、4】 1、结合注释读懂文章大意，用自己的话准确生动地讲述“邹忌讽齐王纳谏”的故事。注意实词“服、孰、美、面、闻”和虚词“而、之、于”的用法和意义。 2、梳理文章的结构，说一说邹忌的劝谏艺术。 学习活动三：我也讲故事 明确：邹忌采用了设喻类比的方式婉言进谏；以生活小事设喻，由己及君，以小见大，把家事与国事巧妙类比，委婉含蓄，道理由浅入深，说理透彻，极具启发性与说服力，使齐威王明白纳谏除蔽的重要性。 你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到了什么启示？ 【课堂小结】 明确：从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧。要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。 【学习过程】 第二课时 【评价任务——针对目标5】 一学期的学习即将结束，学校决定举行“九年级语文学术报告会”，我班展示选题是“古代贤士的劝谏艺术”，请你充分利用给出资料并做好准备:运用阅读《邹忌讽齐王纳谏》的阅读方法，阅读 《师旷劝学》《晏子谏杀烛邹》《东方朔救乳母》《远公讲论》五篇短文，用自己的话复述故事内容，欣赏故事中的劝谏艺术，并学会运用。 学习活动一：复述劝谏故事 请你充分研读给出短文并做好准备: 阅读《师