第6课《变色龙》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册

九年级下册第二单元 变色龙 1. 读一读，写一写 契诃（  ）夫 崽（  ）子 一气hē（  ）成 断bì（  ）残yuán（  ） 滑jī（  ）可笑 【课前预习】 2.常识填空 契诃夫是世界级（ ）和俄国 19 世纪末期最后一位（ ）艺术大师，与（ ）和（ ）并称为（ ），其代表作有短篇小说《小官吏之死》《变色龙》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》等。3.内容感知和梳理 3.情节梳理 警官奥楚蔑洛夫对小狗咬人事件共做了几次判定？ 他处理案件的主要依据是什么？ 在处理案件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，实际上有一样东西一直没变，是什么？ 1.通过默读课文，了解小说内容，复述出小说的主要情节。 2.结合小说的具体情节，分析出小说中的各类人物形象，并总结出小说采用了哪些方法来突出人物形象。 3.结合小说主要内容，说出小说标题的含义，分析出小说的主旨。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 默读课文，想一想：小说讲了一个什么样的故事？请结合关键情节，向大家讲一讲这个故事。 【学习过程】 学习活动一：浏览课文，理一理内容要点 1.学生默读课文，圈点勾画，先尝试自己结合关键情节，复述小说内容。 2.学生将自己心中复述好的故事讲给全班同学听，其他同学与老师帮助修改完善。 【评价任务2——针对目标2】 在一篇小说中，人物的形象往往是在具体的情节中表现出来的。请结合这篇小说的具体情节，分别说出奥楚蔑洛夫、赫留金与围观者的人物形象，并和大家说一说，你认为作者都采用了哪些方法来表现这些人物形象？ 1.教师提出评价任务，并提供下面的回答格式： （1）我认为奥楚蔑洛夫是一个 的人，为 。我觉得为了凸显奥楚蔑洛夫的这些形象特点，作者采用了 的方法。 （2）我认为赫留金是一个 的人，因为 。我觉得为了凸显赫留金的这些形象特点，作者采用了 的方法。 （3）我认为围观者们是一群 的人，因为 。我觉得为了凸显围观者们的这些形象特点，作者采用了 的方法。 注意：任选一个（类）人物，结合课文内容，分析其人物形象，并说说作者是采用了哪些方法来表现这一个（一类）人物形象的。 学习活动二：精读课文，品一品人物形象 2.学生先自己独立思考，再小组讨论，确定记录人、展示发言人。 3.学生分组进行展示，每组发言时，所有学生进行质疑、补充。 4.教师结合学生的展示情况进行点拨、板书，引导学生对奥楚蔑洛夫、赫留金、围观者的人物形象特点形成全面的认识，并总结小说塑造人物形象的方法。 学习活动二：精读课文，品一品人物形象 【评价任务3——针对目标3】 认识完小说中的人物，你觉得作者写这篇小说是为了表达什么样的主旨？作者在小说中所反映的情况，在当代社会生活能够给予我们什么启示？ 1.教师向学生提出评价任务，学生先进性独立思考。 你觉得作者写这篇小说是为了表达什么样的主旨？作者在小说中所反映的情况，在当代社会生活能够给予我们什么启示？ 2.学生对问题形成独立的初步想法以后，再小组交流合作，完善补充。 3.分组进行班级展示，师生根据回答共同分析总结小说的主旨。 学习活动三：跳读课文，悟一悟精神力量 1.故事续写：假如狗送到将军家，将军的哥哥说不是他的狗，会发生什么事情？ 2.根据文章的主题及重点，指导学生选择阅读主题学习相应文章——《小官吏之死》 《心与手》 《划痕》。 3.“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？ 【课后拓展延伸】 $$