第24课《诗词曲五首》第2课时 学历案-2023-2024学年统编版九年级语文下册

九年级下册第六单元 24课《诗词曲五首》第二课时 一、课前预习 1.字音字形 万兜鍪 寥落 风飘絮 踌躇 宫阙 2. 文学常识 （1） 辛弃疾（1140—1207），南宋词人。字幼安，号稼轩居士，历城（今山东济南）人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。 （2） 文天祥(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗元，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。 （3）张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南(今属山东)人，元代文学家。他诗文兼擅，而以散曲著称。张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年(1329)，因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。《山坡羊·潼关怀古》便写于应召往关中的途中。 3. 写作背景 （1）《南乡子·登京口北固亭有怀》 这首词是辛弃疾于开禧元年（1205）任镇江知府时所作。镇江，又名京口，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。作为守令，每当他登临京口北固亭，总是触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词作。 （2） 《过零丁洋》 此诗是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。 （3） 《山坡羊·潼关怀古》 散曲：到了元代，出现新兴的体裁——曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。 4.内容感知和梳理 （1）朗读诗歌，借助课本注释和工具书，读准字音，读出节奏。 （2）小组合作，借助课本注释和工具书，共同翻译诗歌意思，理解诗文内容。 二、课堂学习 【学习目标】 1.通过有感情地朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》，把握诗歌的内容，体会诗歌的情感。 2.通过赏析诗歌的语言，从表现手法等角度鉴赏诗歌。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 通过有感情地朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》，熟读成诵，理解作者表达的思想感情。 评价 符合标准 基本符合标准 理解情感 品读诗歌，能理解诗人所写内容，理解诗人抒发的思想感情，并能用语言表达出来。 大致能领会诗人的思想感情，语言表达略有欠缺。 熟读成诵 能在朗读过程中，理解诗意，流利背诵 能在课后预留时间反复记忆，完成背诵 学习活动一：朗读诗歌，理解作者表达的思想感情。 1. 词的上阕表达了作者什么样的思想感情？ 2.词的下阕怀古，作者写到“生子当如孙仲谋”，根据你所掌握的史料，作者为何如此推崇孙权？ （2） 【评价任务2——针对目标1】 通过有感情地朗读《过零丁洋》，熟读成诵，理解作者表达的思想感情。 评价 符合标准 基本符合标准 理解情感 品读诗歌，能理解诗人所写内容，理解诗人抒发的思想感情，并能用语言表达出来。 大致能领会诗人的思想感情，语言表达略有欠缺。 熟读成诵 能在朗读过程中，理解诗意，流利背诵 能在课后预留时间反复记忆，完成背诵 学习活动二：朗读诗歌，理解作者表达的思想感情。 1. 简要赏析四联内容。 2.这首诗表达了什么感情？请简要分析。 （三）【评价任务3——针对目标1】 通过有感情地朗读《山坡羊·潼关怀古》，熟读成诵，理解作者表达的思想感情。 评价 符合标准 基本符合标准 理解情感 品读诗歌，能理解诗人所写内容，理解诗人抒发的思想感情，并能用语言表达出来。 大致能领会诗人的思想感情，语言表达略有欠缺。 熟读成诵 能在朗读过程中，理解诗意，流利背诵 能在课后预留时间反复记忆，完成背诵 学习活动三：朗读诗歌，理解作者表达的思想感情。 1.这首曲划分为几个层次？请简单赏析。 2.这首曲表达了作者怎样的思想感情？ （3） 【评价任务4——针对目标2】 小组合作，通过赏析诗歌的语言，从表现手法等角度鉴赏诗歌。 评价 符合标准 基本符合标准 合作交流 能与同学合作，表达自己对问题的思考，给人以启发 能在合作中理解问题，对于诗歌有了自己的感悟和理解 鉴赏诗歌 能从不同角度，抓住意象及表现手法来鉴赏诗歌，能用语言流利表达对诗歌的欣赏。 能从一个角度学会鉴赏诗歌，语言表达有所进步。 学习活动四：小组合作，鉴赏诗歌。 1. 《南乡子·登京口北固亭有怀》一诗在写作上有什么特点？ 2. 《过零丁洋》