第5课《孔乙己》学历案-2023-2024学年统编版九年级语文下册

九年级下册第一单元 5课《孔乙己》 一、课前预习 1.识记字词 （1）应掌握的字： 　　阔绰（chuò） 舀（yǎo） 羼水（chàn） 绽（zhàn） 　　拭（shì） 蘸（zhàn） 打折（shé） （2）应掌握的词： 　　不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。 　　颓唐：精神不振作。 2.文学常识、写作背景 （1）鲁迅，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。 （2）五四前夕的中国社会，由于十月革命的影响，中国早期的共产主义者如李大钊、陈独秀等领导的新文化运动，向封建思想和封建文化进行猛烈的抨击，伟大的反帝反封建的五四运动即将爆发。 鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在五四前夕发表的这两篇小说，对五四时期的新文化运动起了积极的推动作用。 3.内容感知和梳理 速读全文，理清小说三要素： 　　人物：孔乙己 　　环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店） 　　情节：①开端、发展（第4段至第9段） 　　 ②高潮（第10段至第11段） 　　 ③结局（第12段至第13段） 二、课堂学习 【学习目标】 1.通过默读课文，概括文中与“笑”相关的片段，整体感知内容。 2.通过圈点批注，分析故事情节与人物描写，把握孔乙己与看客的人物形象。 3.通过分析作者用“笑”贯穿故事的用意，把握小说的主旨。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 通过默读课文，复述文章内容,圈点批注，概括出课文中与“笑”相关的片段。 评价 符合标准 基本符合标准 课文复述 能做到条理清晰，主次分明，语言流畅。 能简单复述课文内容。 片段内容 能全面找出四个片段。 能找出不少于三个片段。 片段表达 能做到概括精准，表述简洁。 能简单概括片段内容，不够精准。 学习活动一：寻“笑” 1.默读课文，先尝试自己复述小说内容，再说给同桌听。 2.根据圈点勾画，组织语言概括课文中与“笑”相关的片段，班内展示。 （2） 【评价任务2——针对目标2】 结合课文中的具体情节与人物描写等内容，用批注法分析出孔乙己与众看客的形象特征，以及造成这种特征的原因。 评价 符合标准 基本符合标准 圈点批注 在预习的基础上，能专心默读课文并在15分钟以内完成批注，批注内容非常详细。 在预习基础上，能够专心默读课文，并在15分钟以内完成批注，批注内容比较详细。 孔乙己 特征解读 能够分析出孔乙己“可怜、可悲”的总体特征，并能结合文章内容从多个角度来解读孔乙己的可怜与可悲。 能够分析出孔乙己“可怜、可悲”的总体特征，能够把“可怜”定位在孔乙己被别人戏弄，把“可悲”定位在孔乙己最后死去等客观因素上。 众人 特征解读 能够分析出众看客的麻木、冷漠，并分析出造成这种特点的社会性原因，进而从社会的层面来认定众看客也属于鲁迅所说的“不幸的人们”。 3.能够分析出看客的麻木、冷漠特点，并从人格的角度来认定麻木与冷漠本身也是一种不幸。 学习活动二：辨“笑” 1. 孔乙己真的可笑吗？寻找正面与侧面描写孔乙己的相关语句，分析人物性格特征，揣摩人物心理。 2. 众人的笑分别有什么不同含义？寻找相关语句，分析众人物特征。 （3） 【评价任务3——针对目标3】 能结合小说的社会环境分析作者用众人的笑贯穿孔乙己故事的原因，分析并说出作者用小伙计的口吻写“笑”的妙处。 评价 符合标准 基本符合标准 挖掘主旨 能够在前期阅读的基础上，分析文中的“笑”并能深入品析研读，说出作者用“笑”贯穿故事的用意 基本能够说出作者用意，但是不够准确。 叙事视角 能够在品读中说出用小伙计口吻的好处 能够简单分析，但不全面 学习活动三：思“笑” 1.作者为什么写“笑”，用众人的笑来贯穿孔乙己的故事？ 2.作者通过谁的视角写“笑“？这样写有什么效果？ （四）【课堂归纳和小结】 孔乙己在笑声中登场，最后又在笑声中走向死亡，“笑声”贯穿着全篇。这阵阵笑声跟孔乙己的悲剧人生形成了强烈的对比，它深刻地揭露了封建社会的黑暗和冷酷，同时也批判了群众的麻木。这种以笑写悲的写法，使小说的主旨表现