第10课《精神的三间小屋》课件-2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第二单元 精神的三间小屋 1. 读一读，写一写 广袤(mào) 积攒(zǎn) 宽宥(yòu) 游弋(yì) 困厄（è） 濡养（rú） 麾下（huī） 嘟囔（dū nang ） 灰烬（jìn） 轻觑（qù） 自惭形秽 间不容发 形销骨立 鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰 金戈铁马 抽丝剥茧 俯拾即是 林林总总 可望而不可即 【课前预习】 2.常识填空 毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，北京师范大学文学硕士。（ ）作家。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等,共各种文学奖30余次。 1.理清文章的写作思路，了解文中“精神的三间小屋”的内涵，找出作者关于建构个体精神世界的观点。 2.结合课文句段，体会比喻论证、正反对比论证的作用。 3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 浏览课文，划出文中提到三间小屋的关键句子，把文章分成三部分，梳理本文的内容脉络，勾画出体现作者的观点的句子。 【学习过程】 学习活动一：浏览课文，理一理内容要点。 1.浏览课文，说说作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？ 第一间小屋盛着我们的爱与恨。 第二间小屋盛放我们的事业。 第三间小屋安放我们自身。 2、作者是怎样提出观点的？观点是什么？ 作者通过对三间小屋的内涵及其关系的论述，在第19段提出自己的观点：三间小屋象征个人精神的栖息地，每个人都应该努力、真诚地修筑自己的精神空间。 3.分析文章结构，理清作者行文思路。 第一部分（1—6）：引出论题——要为自己的精神修建三间小屋。 第二部分（7—18）：说明修建精神小屋的重要性和必要性，阐明要怎样建立“三间小屋”。 第三部分（19、20）：总结全文，指出建筑精神的三间小屋的意义，并鼓励人们把小屋扩建成精神大厦。 【评价任务2——针对目标2】 浏览课文，找出运用比喻论证、正反对比论证的句段并进行批注。 文中主要采用了哪些论证方法？有什么作用？ （1）比喻论证 ①你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 ②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 作用：这些比喻大大增强了材料的形象性，使要阐述的道理可见、可感。 学习活动二：精读课文，品一品论证作用 文中主要采用了哪些论证方法？有什么作用？ （2）对比论证 ①假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。 ②假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。 作用：这些对比，把问题的正反面都展现出来，强化了对精神的三间小屋内涵的阐释，使人印象深刻。 【评价任务3——针对目标3】 联系生活实际，关注自己的内心世界，学会构筑精神空间。 1.作为当代中学生，我们在忙碌的学习生活之余，也应构筑存放自己心灵的适当的空间。“精神的三间小屋”给了你怎样的启示？ ①让心中充满爱，让自己的心胸如大地、海洋、天空般博大宽广。 ②不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响，适合自己的事业要自己去寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 ③做人不能迷失自我，要拥有独立的思想。 2.结合全文，谈谈我们该如何建构自己的精神空间。 ①爱一切真善美的人、事、物，使希望永恒在前。 ②有足够的定力去寻找、规划“相宜的事业”，使事业和人生呈现相得益彰的局面。③培养独立思考的能力，保持独立的思想，张扬个性，完善自我。 学习活动三：再读课文，拓展延伸 【课后拓展延伸】 如果让你为自己修建三间精神的小屋，你会放什么呢？请动手写一写吧！ $$