第15课《故乡》课件 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第四单元 故 乡 1. 读一读，写一写 猹（ ）獾（ ）祭祀（ ）弶（ ）潮汛（ ）恣睢（ ） 廿（ ）愕然（ ）瑟索（ ） 髀（ ）惘然（ ）嗤笑（ ） 【课前预习】 2.常识填空 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名 ，字 ，我国现代伟大的 家、 家和 家。自第一篇小说 开始用鲁迅作笔名。著名作品集有散文诗集 ，散文集 ，小说集 ，杂文集 等。 3.背景资料 鲁迅于 1919 年 12 月回故乡绍兴接母亲到北平（今北京），目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤。1921年1月，他便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。作品深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后的十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 chá huān sì jiàng xùn zì suī niàn è sè bì wǎng chī 周树人 豫才 文学 思想 革命 《狂人日记》 《野草》 《朝花夕拾》 《呐喊》 《华盖集》 1.通过快速阅读课文，准确提取关键信息，梳理文章情节。 2.分析对比手法，进而掌握从不同角度鉴赏小说中人物形象的方法。 3.结合时代背景，理解小说的主题。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 快速阅读课文，准确提取文中表示时间的词语，从而梳理文章情节。 【学习过程】 学习活动一：整体感知，把握情节 1.请同学们回顾“单元预习单”相关内容，梳理文章情节，并用自己的话概括出每一部分大意。  《故乡》一文以 “我”回故乡的见闻和感受 为线索， 按时间顺序依次写了：（ 回 ）故乡→（ 在 ）故乡→（离 ）故乡 参考示例： 第一部分（开端） 回故乡（1—5 段），交代了回乡的时间、原因、回乡时所看到 的景物及产生的心情。 第二部分（发展、高潮）在故乡（6—77 段），写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（结局）离故乡（78—88 段），写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。 2.请用一个字来表达故乡留给“我”的印象。 “变” 【评价任务2——针对目标2】 跳读课文，圈点勾画出文中运用的对比手法，能概括出作者笔下的“病态”体现在哪些方面。 有人说，鲁迅的作品是揭示国民病态的一面镜子，而《故乡》主要是通过写故乡的变化来展现这种“病态”。请你快速阅读文章，找出文中运用的对比手法，说说作者笔下的“病态”体现在哪些方面。   学习活动二：分析对比探“病情”，不同角度鉴赏人物形象 （1）社会环境展现时代“病态” 故乡特点 具体内容 记忆中 现实中 令人压抑，缺乏生机、活力与希望 色彩艳丽、明快 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……” “时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” （2）人的“病态” 闰土 外貌 动作、语言、神态 对“我”的态度 对生活的态度 少年 中年 十一二岁，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。有一双红活圆实的手。健康壮实。 身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛肿得通红；头戴破毡帽；身上只一件极薄的棉衣；那手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真、活泼机智。 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 “只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好，热情和“我”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。 热爱生活、知 识丰富、天真活泼、无忧无虑。 悲哀、痛苦、生活压得他喘不过气来，而他把幸福的希望寄托在神灵身上。 杨二嫂 外貌 动作、语言、神态 对“我”的态度 对生活的态度 年轻时 再见时 年轻美丽：“豆腐西施”，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。 凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。 终日坐着。 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。 “不认识了么？我还抱过你咧！”“