第16课《我的叔叔于勒》课件 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第四单元 我的叔叔于勒 1. 读一读，写一写 拮据 栈桥 糟蹋 褴褛 端详 恭维 煞白 与日俱增 阔绰 郑重其事 【课前预习】 2.文学常识填空 莫泊桑， （国家）批判现实主义作家，与美国 、俄国 并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有长篇小说《 》 《 》，短篇小说《 》等。 3.背景资料 请结合课下查阅的资料，用自己的话简要概述本文的写作背景。 1.快速阅读课文，从小说的特点、逻辑关系、心理变化三个角度任选一个角度，梳理文章的故事情节。 2.跳读课文，圈点勾画出文中描写人物的典型语句，揣摩典型人物语言、动作、神态等背后的心理活动，概括人物的性格特点。 3.从人物形象与主题、详略与主题的关系两个角度深入思考，探索文章的主题。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 快速阅读课文，从小说的特点、逻辑关系、心理变化三个角度任选一个角度，通过自主思考、小组交流完善的方式，条理清晰地梳理故事情节。 【学习过程】 学习活动一：一波三折讲故事 一篇好的小说，首先应该有引人入胜的情节，而人物的性格、形象也在情节中得以呈现和丰满。小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。请同学们快速阅读课文，然后根据下面的方法指导，自由选择一个角度，梳理故事情节。 方法指导：1.根据小说“开端—发展—高潮—结局”的特点，梳理情节。 2.抓住本文的逻辑关系，按照原因→结果，梳理情节。 3.抓住菲利普夫妇的心理变化，梳理情节。 （1）情节发展角度： 第一部分（第1—4段）：故事的开端，盼于勒。 第二部分（第5—19段）：故事的发展，赞于勒。 第三部分（第20—48段）：故事的高潮，遇于勒。 第四部分（第49段）：故事的结局，躲于勒。 （2）逻辑顺序角度： 原因：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待。 结果：发现于勒破产的真相，幻想破灭，遂弃他而去。 （3）心理变化角度： 充满期待：听到于勒发财的消息，一家人期待他回来解困。 希望破灭：发现于勒已经成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱， 明知对方身份却不相认。 【评价任务2——针对目标2】 跳读课文，圈点勾画出文中描写“于勒”“菲利普夫妇”“我”的典型语句，揣摩典型人物语言、动作、神态背后的心理活动，能够准确概括人物的性格特点。 人物是小说的灵魂，莫泊桑是短篇小说之王，他的小说塑造了世界文学史上熠熠生辉的众多小人物形象。 1.分析线索人物——于勒，追溯悲剧之源 （1）跳读课文，圈点勾画出描写于勒的语句，说说他有怎样的人生遭遇。 于勒：糟蹋钱——变有钱——失去钱 （败家子——有钱人——穷水手） （2）从对于勒的描写中，我们可以看出他是一个什么样的人？ 于勒是一个失败者又是一个受害者，既可怜又可悲。早期的于勒是一个行为不端，乱糟蹋钱的家伙，中年发迹后的于勒变的正直，有良心。年老后的于勒又成为了一个穷人，但自食其力，不拖累别人。 学习活动二：察言观色读人心 2.分析主要人物——菲利普夫妇，挖掘悲剧之根 找出对菲利普夫妇描写的语句，反复品析，思考： （1）菲利普一家的生活过得怎样？他们向往怎样的生活？他们把希望寄托在何处？结果怎样？ 他们生活拮据。 他们想过上上流社会的生活。如：衣冠整齐去散步；向往哲尔赛岛的旅行；羡慕他人吃牡蛎。 他们把希望寄托在于勒身上。 最后希望破灭。 （2）在整个故事中，菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些？为什么会有这样的变化？ 课文前后对于勒称呼的词语是：“坏蛋”“流氓”“无赖”；“正直的人”“有良心的人”；“小子”“家伙”“贼”“讨饭的”。 称呼的变化都是以金钱为转移的。 （3）独立思考后小组讨论：菲利普夫妇性格上有什么特点？ 菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、冷酷、唯利是图，菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的性格共性外，还精细、刻薄。 3.分析关键人物——“我”，渲染悲剧之效 （1）文中描写“我”与于勒叔叔接触的语句有哪些？ 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了