第22课《智取生辰纲》课件 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第六单元 智取生辰纲 1、给下列加点字注音或在括号内写出汉字。 恁地（ ) 朴刀（ ) 聒噪（ ) 怨怅（ ) 逞能（ ） òu （ ）气 shǎng （ ）午 剜口割舌（ )面面厮 qù（ ） 嗔怒（ ) 兀自（ ) 忒认真（ ) gòu （ ）当 【课前预习】 2.常识填空 (1)《智取生辰纲》选的一段是（ ）受北京大名府留守（ ）的派遣，押送生辰纲往（ ），在途中被（ ）等夺取的经过。 (2）生辰纲，编队运送的是大批（ ）。纲，为运送大批货物而（ ）。 (3)《智取生辰纲》节选自（ ）（时代）（ ）（作者名）依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说（ ）。主题是（ ）。 nèn pō guō chàng chěng wān chēn wù tuī 怄 晌 觑 勾 杨志 梁中书 东京 晁盖、吴用 生日礼物（寿礼） 编的队 明代 施耐庵 《水浒传》 官逼民反 1、通过快速默读课文，准确提取关键信息，理清故事情节，明确小说的双线结构。 2、通过品读细节描写，把握杨志的性格特点，探究课文“智”的所在。 3、通过跳读课文，学习本文环境描写的作用 【课堂学习】 【学习目标】 【学习过程】 【评价任务1——针对目标1】 默读课文，提取关键信息，用自己的话概述故事情节，说清故事的起因、经过和结果。 学习活动一：默读课文，理一理故事情节 1、标题《智取生辰纲》以最简洁的语言交代了小说的什么要素？ 2、默读课文，采用圈点勾画的方法，找出文中表示时间地点的词语，理清故事情节，复述故事内容。 3、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 4、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 明确：故事情节。 提示：古典小说的时间线是很清晰的，抓住了时间线，就容易概括和复述。 明确：明线——杨志押送生辰纲；上路——中计——失纲 暗线——晁、吴智取生辰纲；定计——施计——劫纲 明确：六月初四正午 黄泥岗 【评价任务2——针对目标2】 深入课文进行阅读，揣摩人物，品评人物，探讨课文“智”的所在：晁、吴的“智取”、杨志的“智送”。 晁、吴的“智取” 学习活动二：精读课文，探讨课文“智”的所在 吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？ 1、劫取生辰纲的时间？地点？为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？ （1）时间：六月初四正午，天气有何特征？ 十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒做好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。 （2）地点：黄泥岗，为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？ 山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药做好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。 明确：智用计谋 团结合作 智用天时 智用地利 智用人和 智用计谋 晁、吴之智 小结： （2）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？ （3）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？（用自己的话复述下药情节） 扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。 杨志的“智送” 智藏行踪——精明 智变时辰——谨慎 智选路径——多智 杨志之“智” 1、杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？ (1)他不多带兵，都做脚夫打扮。 (为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。) (2)离京五七日后杨志对时间作了调整。 (五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。) (3)杨志放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径。 (这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连强人也不愿走。) 小结： 2、学生勾画描写杨志语言、动作、神态等句子，做批注并分析杨志的性格特点。 3、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么。 明确：精明能