第23课《范进中举》课件 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第六单元 范进中举 1. 给下列红色字注音 作揖（ ） 带挈（  ） 行事（ ） 腆（ ） 星宿（ ） 不省（ ）人事 桑梓（ ） 侥（ ）幸 【课前预习】 2.常识填空 吴敬梓（1701—1754） ， （朝代）小说家。字 ，号 ，晚年又号 ，全椒(今属安徽)人。他善诗赋，尤以小说著称。著有长篇讽刺小说《 》。 3.背景资料 请用自己的话，简要说明本文的写作背景。 1.通过浏览课文，梳理文章结构，准确概述故事情节。 2. 通过比较范进中举前后范进、胡屠户的变化，分析范进、胡屠户的艺术形象。 3.通过分析众人的态度，深入感知封建科举制度对读书人的毒害。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 浏览课文，按时间围绕范进“中举”，梳理文章结构，概述故事情节。 【学习过程】 学习活动一：理结构，述情节 1.浏览课文，梳理内容要点，找出文章线索，围绕线索将文章划分为两部分。 第一部分（1-2段）：写范进中举之前的情况。 第二部分（3-11段）：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。 2.按照划分的文章结构，用简洁的语言概述故事情节。 范进中秀才，丈人“贺喜”女婿——范进借钱赴试，丈人痛骂女婿——范进获知中举， 喜极而疯——挥掌治病，丈人斗胆掴女婿——一朝中举，乡邻皆友好，乡绅是“相知” 【评价任务2——针对目标2】 圈点勾画出文中描写范进、胡屠户的句子，比较范进中 举前后范进、胡屠户的变化，分析范进、胡屠户的人物形象。 1. 小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？   小说重点刻画了范进和胡屠户两个人物形象，主要运用了语言、动作、 细节描写。 2.中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。 学习活动二：作对比，析人性 胡屠户形象面面观 胡屠户 中举前 中举后 对范的态度 贺礼 离开范家的神态动作 对范母的称呼 性格： 骂 现世宝 烂忠厚没用的人癞虾蟆想吃天鹅肉不三不四，就想天鹅屁吃尖嘴猴腮 贤婿老爷 才学又高、品貌又好 体面的相貌 赞 一副大肠一瓶酒 七八斤肉、四五千钱 横披着衣服，腆着肚子去了。 千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 老不死的老娘 老太太 势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、 趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承 称呼 称呼 范进中举前后的对比 范进 中 举 前 中 举 后 生活状况 社会地位 对胡屠户的称呼 每日小菜饭 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥 众乡邻奔走效力殷勤送礼 现世宝 尖嘴猴腮 卑微  癞虾蟆 不三不四 邻里无人理会 才学高 天上星宿 品貌好 贤婿老爷 张乡绅登门拜访百般拉拢 岳父 老爹 逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 性格： 3. 范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？   范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 学习活动二：作对比，析人性 【评价任务3——针对目标3】 范进中举之后改变的还有一些众人，通过范进中举前后众人态度的变化，看人性，感知封建科举制度对读书人的毒害。 学习活动三：看人性，悟主题 1. 范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？ 张乡绅、众乡邻 2.从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？   众乡邻： 张乡绅： 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。 道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭。 说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 学习活动三：看人性，悟主题 1. 结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。 2. 本文借范进一人之“喜”，讽社会科举之悲。阅读主题学习丛书何其芳的《吴敬梓的小说<儒林外史>》的内容，说说你的想法或感慨。 3.跨越时空的心灵对话：