第22课《智取生辰纲》学历案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第六单元 22课《智取生辰纲》 一、课前预习 1、给下列加点字注音或在括号内写出汉字。 恁地（ ) 朴刀（ ) 聒噪（ ) 怨怅（ ) 逞能（ ） òu （ ）气 shǎng （ ）午 剜口割舌（ )面面厮 qù（ ） 嗔怒（ ) 兀自（ ) 忒认真（ ) gòu （ ）当 2、 文学常识、写作背景 （1） 施耐庵与《水浒传》 施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详，曾在钱塘为官，因与当权者不和，弃官还乡，闭门著书，最终写成流传千古的代表作《水浒传》。 《水浒》又称《水浒传》《忠义水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回体白话小说，是中国古典四大名著之一。它讲述了以宋江为首的108位梁山好汉从起义到兴盛再到失败的整个过程，表现了“官逼民反”的主题，塑造了起义英雄群像。 （2） 故事背景 《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。杨志本是“三代将门之后”，毕生的愿望是“凭自己一身本事，博得个封妻荫子”,但他命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。 3、内容感知和梳理 （1）快速浏览课文，大体把握故事内容，并在浏览的过程中思考以下问题。 文题中的“生辰纲”是什么东西？“智取”的人是谁？为何称作是“智取”? 九年级语文学案第1页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 （2）《水浒》的基础方言是元代的江淮话，又是古代文人所著，其中有不少语义与现代普通话不尽相同，大家阅读时将不懂的圈出来，结合注释理解。 注意下列词语在语境中的意义： 端的　须　怨怅　怄气　恁地　罗唣　省得　逞辩　气喘　聒噪　还言语　吹嘘　干系　不争　舒头探脑　尴尬　去处　兀自　口浅 却才　计较 二、课堂学习 【学习目标】 1、 通过快速默读课文，准确提取关键信息，理清故事情节，明确小说的双线结构。 2、 通过品读细节描写，把握杨志的性格特点，探究课文“智”的所在。 3、 通过跳读课文，学习本文环境描写的作用。 【学习过程】 （1） 【评价任务1——针对目标1】 默读课文，提取关键信息，用自己的话概述故事情节，说清故事的起因、经过和结果。 评价 符合标准 基本符合标准 默读课文 快速阅读，每分钟不少于500字。能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画，找出文章的线索。 阅读速度较快，能够勾画阅读，找出文章线索。 梳理文章故事情节 能用自己的话概述故事情节，说清故事的起因、经过和结果，条理清晰，主次分明，语言流畅。 能用自己的话概述故事基本情节。 表达 概括精准，表述简洁。 基本精准 学习活动一： 1、 标题《智取生辰纲》以最简洁的语言交代了小说的什么要素？ 2、 默读课文，采用圈点勾画的方法，找出文中表示时间地点的词语，理清故事情节，复述故事内容。（提示：古典小说的时间线是很清晰的，抓住了时间线，就容易概括和复述。） 3、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 4、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 九年级语文学案第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 （二）【评价任务2——针对目标2】 深入课文进行阅读，揣摩人物，品评人物，探讨课文“智”的所在：晁、吴的“智取”、杨志的“智送”。 评价 符合标准 基本符合标准 默读课文品评杨志人物形象 能专心默读课文，并在15分钟以内完成批注，批注内容非常详细。并能结合文章内容从多个角度来解读杨志的性格。 能够专心默读课文，并在15分钟以内完成批注，批注内容比较详细，能基本概括杨志的性格。 探讨课文“智”的所在 能够在前期阅读的基础上，迅速跳读课文，准确找出吴用和杨志“智”的所在。准确分析杨志失败的原因。 能基本找出吴用和杨志“智”的所在，但分析不够准确。 学习活动二： （一）晁、吴的“智取”： 1、吴用等既然要“智”取生辰