第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》学历案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第二单元 8课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 一、课前预习 1.字音字形 赃物   绸缎 制裁   琉璃 珐琅  晨曦 劫掠 瞥见 箱箧   惊骇 眼花缭乱 2.文学常识、写作背景 （1）维克多·雨果（1802年2月26日-1885年5月22日），出生于贝桑松，法国浪漫主义作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。雨果擅于结合现实主义和浪漫主义两种写作手法，其作品在世界有着广泛的影响力，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。贯穿他一生活动与创作的主导思想是人道主义、反对暴力，以爱制“恶”，被后人赞誉为“法国的良心”。 小贴士：人道主义：一种关怀全人类幸福的博爱的世界观、价值观。 （2）圆明园是清代大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改称万春园）组成，通称为“圆明三园”。占地面积3.5平方千米，规模宏伟，有一百五十余景，融会了各式园林风格，有“万园之园”之称。10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟，无数奇珍异宝流落海外，无数百姓生灵涂炭。 3.内容感知和梳理 （1）浏览课文，找出文中能够表达作者态度的语句，明确作者观点。 （2）浏览课文，画出能够表现雨果情感的语句，写出自己的感受，准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.速读课文，了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点。 2.精读课文，品读细节，理解本文在写作上善于铺陈、类比、以及运用反语的特点，体会其表达效果。 3.赏析相关语句，理解作者的思想感情，体会作者的伟大人格。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 浏览课文，准确提取文中针对英法联军入侵中国这一事件，巴特勒上尉和雨果的不同态度，从而明确作者的观点。 评价 符合标准 基本符合标准 浏览课文 快速阅读，每分钟不少于500字。能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画。 阅读速度较快，能够勾画阅读。 提取关键信息 针对英法联军入侵中国这一事件，准确提取文中能够表达巴特勒上尉和雨果的不同态度的相关语句。 能够找到一部分表达巴特勒上尉和雨果态度的语句，但不够全面。 明确作者观点 能够借助提取到的关键信息，明确作者的观点。 观点要点概括不够准确。 学习活动一：浏览课文，明确作者观点 1.请同学们快速浏览课文，说说针对英法联军入侵中国，巴特勒上尉的态度如何？他写信给雨果的目的是什么？雨果的态度如何？ 2.作为法国人的雨果，他的态度如何？ （二）【评价任务2——针对目标2】 圈点勾画相关语句并进行赏析，体会作者的愤怒和谴责。圈画出雨果对圆明园评价的关键字词、短语，感受作者对圆明园的赞美和喜爱。 评价 符合标准 基本符合标准 品读细节 能够找到文中的关键细节描写，并能够自主品读，写出自己的品读体会。 基本能找到文中的关键细节描写。 体会作者的愤怒和谴责。 在自主品读的基础上，借助合作学习，能从写作手法、修辞、字词、情感等方面体会作者对这一侵略行径的愤怒和谴责。 有自己的阅读体会，但是观点不够明晰，基本能体会到作者的情感态度。 感受作者对圆明园的赞美和喜爱。 能够深入品读文中的关键句段，理解圆明园在作者心目中的地位。并能了解“铺陈、类比”等手法的运用。 基本能够理解圆明园在作者心目中的地位，但是不能品读运用“铺陈、类比”手法的句子。 学习活动二：精读课文，体会作者的情感 1.作者是如何表达愤怒和谴责的？阅读（5-9段）找出有关语句,并体会其作用。（可从写作手法、修辞、字词、作者表达的情感等方面进行赏析。） 2.阅读第3段，说说在大文豪雨果的心中圆明园是怎么样的？要求：圈划出雨果对圆明园评价的关键字词、短语。 （三）【评价任务3——针对目标3】 找出能够表现雨果情感和态度的语句，体会作者的伟大人格。 评价 符合标准 基本符合标准 跳读课文，找出表现雨果情感和态度的句段，品析研读 能够在前期阅读的基础上，迅速跳读课文，找到相关句段，并能深入品析研读，说出自己的观点。 基本能够找出相关句段，但是不准确。 理解作者情感 能够在品读中认识到作者的敢于批判与爱国主义并不相悖。 能够认识到作者的批判精神，但是不能深入理解这更是爱国的表现。 体会作者的伟大人格 能够在品读中感悟到作者不仅爱国，更是一个具有清醒的头脑、正直的良知和公正立场的人道主义者。 基本能理解作者身上具备的品质，但是理解比较片面。 学习活动三：理解情感，体会伟大人格 有人质疑，“雨果是法国人，不仅对法国的“胜利”没有丝毫喜悦和赞美，反而谴责批判这次“胜利”，称自己的法兰西为强盗，是不是