3《植物妈妈有办法》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

教案：《植物妈妈有办法》 一、教学目标 认识“植、如”等 12 个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等 10 个字。 理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆三种植物传播种子的方法。 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 （一）导入（3 分钟） 同学们，我们身边有许多植物，它们是怎么传播种子的呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，看看植物妈妈们有什么好办法。 （二）生字学习（10 分钟） 1.出示生字卡片，学生认读。 法（fǎ）：方法、办法、法律。 如（rú）：如果、假如、如同。 脚（jiǎo）：脚步、脚印、脚本。 它（tā）：它们、它的、其它。 娃（wá）：娃娃、女娃、小娃。 她（tā）：她们、她的、她俩。 毛（máo）：毛衣、毛发、毛病。 更（gèng）：更加、更好、更多。 知（zhī）：知道、知识、知足。 识（shí）：认识、识别、识字。 2.讲解多音字“为、得”的用法。 3.学生练习书写生字。 （三）作者介绍（2 分钟） 1.简要介绍作者。 2.引导学生了解作者的其他作品。 （四）段落划分（5 分钟） 学生自读课文，划分段落。 1.请学生分享自己的划分结果，并说明原因。 2.教师总结段落大意。 第一段：写了孩子们要离开妈妈，去广阔的天地。 第二段：写了蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 第三段：写了苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 第四段：石榴妈妈用小鸟来传播种子，她“胆子挺大”，“不怕小鸟吃掉娃娃”。而“孩子们”（种子）在鸟的肚子里睡上一觉后，就会“钻出来落户安家”。 第五段：写了豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 第六段：写了我们要细心观察，才能发现更多植物传播种子的方法。 （五）课文讲解（15 分钟） 朗读第一段，提问：这一段写了什么？ （写了孩子们要离开妈妈，去广阔的天地。） 朗读第二至五段，提问：植物妈妈用了什么办法让孩子们离开？ （蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发；苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼；石榴妈妈用小鸟来传播种子，她“胆子挺大”，“不怕小鸟吃掉娃娃”。而“孩子们”（种子）在鸟的肚子里睡上一觉后，就会“钻出来落户安家”。豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。） 朗读第五段，提问：这一段写了什么？ （写了植物妈妈的办法很多很多。） 朗读第六段，提问：这一段写了什么？ （写了我们要细心观察，才能发现更多植物传播种子的方法。） （六）课堂总结（5 分钟） 通过学习这篇课文，通过介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆三种植物妈妈的不同方法，展示了植物的智慧和生命的多样性。 1.蒲公英妈妈：给孩子准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就能乘风飞翔，去到远方。 2.苍耳妈妈：给孩子穿上带刺的铠甲，当动物经过时，能够挂住动物的皮毛，从而让孩子们可以到田野和山洼。 3.石榴妈妈：用小鸟来传播种子，她“胆子挺大”，“不怕小鸟吃掉娃娃”。而“孩子们”（种子）在鸟的肚子里睡上一觉后，就会“钻出来落户安家”。 3.豌豆妈妈：让豆荚晒在太阳底下，当豆荚炸开时，孩子们就会蹦着跳着离开妈妈。 总结：植物妈妈们用各种方法让孩子们离开自己，去到更广阔的世界。 （七）课后作业（2 分钟） 抄写生字词。 背诵课文。 五、教学反思在本次教学中，学生的积极性和参与度较高，能够较好地掌握生字和课文内容。但在时间控制上还需要进一步改进，以便给学生更多的时间进行讨论和思考。此外，可以增加一些拓展活动，如让学生观察身边的植物并尝试推测它们的传播方式，以增强学生的观察力和实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$