2.3 地域文化与城乡景观（课件）-2023-2024学年高一地理同步精品课堂（人教版2019必修第二册）

课标要求和学科素养 Curriculum requirements and subject literacy 结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。 结合图文材料，分析不同地区的地域文化特点与城乡景观的关系(区域认知）； 通过调查本地区的情况，了解城乡景观与当地地域文化的联系，对区域特色文化传承和保护提出合理建议（地理实践力）。 课标要求 学科素养 情境导入 瓦尔帕莱索位于智利首都以西，是南美洲太平洋东岸的重要海港城市。该城市的房屋依山而建，每一户人家都把自己的住房涂上颜色，赤橙黄绿，异彩纷呈。 这种五颜六色的建筑景观与当地的地域文化有何关联? 智利——瓦尔帕莱索城市景观 3 CONTENT 01 地域文化概述 03 地域文化与城市景观 02 地域文化与乡村景观 4 01- 地域文化概述 Overview of Regional Culture 文化如同空气，我们置身其中，须臾不能脱离 文化源于人类对自身和世界的感悟与认知 1、概念 是指特定区域的生态、民俗、传统、习惯等，在一定地域范围内与环境相融合而形成的源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的物质财富和精神财富。 2、特点 我们每天从报纸、电视、互联网等媒体中看到世界各地的文化现象，它们可能与我们身边熟悉的文化有许多不同。 这说明文化具有地域性，俗语所云“十里不同风，百里不同俗”，说的就是这个道理。 3、分类 服饰 建筑 饮食 习俗 语言 艺术 上海外滩，一段长约1500米的江边大道，汇集了50多座风格各异的中西建筑，被称为“万国建筑博览”。这里是上海这座城市中西文化交融的见证。 “小桥、流水、人家” 江苏昆山周庄独特的水乡氛围，浓郁的江南文化气息， 为人们展示了一幅人与自然和谐共处的图景。 深圳街头的《拓荒牛》雕塑。正是有了“拓荒牛”精神和进取、创新的文化，才有了深圳从小渔村到大都市的沧桑巨变。 4、景观——自然景观 感受地域文化，我们可以从景观入手。 景观有自然景观和人文景观之分。行云飞瀑、高山流水是自然景观，较少受到人类的直接影响或未受人类的影响。 4、景观——人文景观 人文景观是人类的文化留在地球表面上的印记， 是人类为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的结果。 农田、村落、矿山、道路、建筑、雕塑等都是人类所创造的文化景观。 5、城乡景观 城乡景观既包括聚落整体，又包括聚落内的建筑、道路等。 不同自然环境与长期以来的人类活动，给我们生活的城镇和乡村造就了特色各异的景观，并留下丰富的历史文化遗产，使得我们生活的城镇和乡村具有独特的风貌和个性。 活动：理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化 红河哈尼族彝族自治州位于云南省东南部，地处横断山区；2013年红河哈尼梯田被评为世界文化遗产。 每年秋收以后到次年春播以前的休耕时节，是这里的旅游旺季；层层水田映照着蓝天白云，宛如一幅幅油画，吸引了无数游客。 22 活动：理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化 一千多年前，生活在这里的哈尼族等民族就开辟了梯田，种植水稻。稻田的灌溉依赖山泉溪流。 经长时间摸索，人们发现森林是涵养水源的宝库，必须保证山上的森林面积足够大，水源才能常年不枯，于是民间规定特定范围的森林不得砍伐。 23 活动：理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化 这里处于季风气候区，年降水量不稳定，季节分配也不均匀。为了缓解用水矛盾，村民修筑了沟渠，连接各家的稻田。每个村都选出一位正直公正、责任心强的人来担任分水官，负责分配每一田块的用水量。各村之间也有分水的约定。尤其在干旱的季节，分水制度更为重要。这种传统一直延续至今。 24 活动：理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化 1. 从上述材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。 生产活动；用水、用地制度；价值观、审美情趣 2. 讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播。 25 必修二 第二章 乡村和城镇 第三节 地域文化和城乡景观 课堂检测 非物质文化遗产指被视为文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及与其有关的工具、实物、工艺品和文化场所，其形成受自然和社会经济因素的影响。山西省非物质文化遗产种类繁多，在空间分布上呈现南多北少的特点。下图为山西省简图。据此完成1～2题。 1．在山西省非物质文化遗产中，传统面食制作、 蒸馏酒等传统技艺独具特色，其主要原因是(　　) A．气候雨热同期，农作物的生长期较长 B．山地多降水较少，五谷杂粮种类繁多 C．位置适中，深受周边饮食文化的影响 D．农业劳作偏重体力，饮食喜爱寒凉型 B 必修二 第二章 乡村和城镇 第三节 地域文化和城乡景观 课堂检测 非物质文化遗产指被视为文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及与其有关的工具、实物、工艺品和文化场所，其形成受自然和社会