第六单元 步伐之歌——《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》教学设计 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册

粤教版八年级上册第六单元《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》教学设计 课题 《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》 单元 六 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 《运动员进行曲》是一首创作于1971年的进行曲，由当时在中国人民解放军军乐团工作的三位音乐家吴光锐、贾双、李明秀，共同完成。这首乐曲家喻户晓，人人皆知，流传久远，在中外均有一定影响，在军乐艺术的历史中也起了一定的作用。在中国，这首乐曲的使用率非常高。除了各种运动会会使用外，单位开会，颁奖仪式，以及很多与运动员、运动会没什么关系的集体活动，也经常使用这个曲子。在我们国家，事业单位、企业、学校等，开展集体活动的时候，常常需要一些音乐来衬托气氛，但是，合适的音乐并不多，于是，《运动员进行曲》成为首选。包括劳模表彰，常常也用这个音乐。 《拉德茨基进行曲》是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作于年的音乐作品也是老约翰最著名的代表作之一，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目，成为每年维也纳新年音乐会的保留节目。这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。 学情分析 在本课的欣赏中，应激发学生演唱的兴趣，学会欣赏、分析、同时最大限度的体验进行曲的风格特征，逐步提高音乐审美感知的能力。学生虽然已初步具备一定的音乐感知能力，在音乐表现方面，如歌唱、律动都有一定的基础。但是在进行曲等相关知识上，可能要深入学习，审美感知力需要加强。 学习 目标 审美感知：在反复聆听、欣赏的过程中,感受进行曲音乐特点。 艺术表现：能够随乐击拍，了解并掌握管弦乐队的知识。 创意实践：对比不同版本的音乐作品，能够赏析不同。 文化理解：理解国外优秀的进行曲作品，拥有尊重文化多样性的人文情怀。 重点 在反复聆听、欣赏的过程中,感受进行曲音乐特点。 难点 对比不同版本的音乐作品，能够赏析不同。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 教师播放视频，出示思考问题，组织学生交流回答。 2.介绍课题：《运动员进行曲》是一首雄壮有力，富有朝气的进行曲。 1.观看伴有该曲视频，探讨这首作品你熟悉吗？还出现在哪些场合？ 2.引出学习课题。 教师以欣赏视频导入，为欣赏、演唱歌曲做准备。 讲授新课 1. 教师出示乐谱，播放音频，引导学生思考问题。 2. 教师分组介绍各乐器组： 管弦乐团中的乐器可分为四大类 （1）木管乐器 （2）铜管乐器 （3）弦乐器 （4）打击乐器 3. 教师组织学生再次聆听作品，随乐击拍。 4. 教师播放《拉德茨基进行曲》视频，组织学生欣赏视频：说一说这首作品给你的感觉是怎样的？ 5. 分段聆听欣赏 （1） 教师播放A段落音频，组织学生思考问题： 思考：速度如何？ 思考：描写了什么场景？ （2） 教师引导学生学唱A主题旋律 （3） 教师出示不同乐谱，引导学生哼唱旋律： 思考：旋律发生了哪些变化？ （4） 教师播放C主题音频，组织学生聆听并思考： 思考：情绪有何变化？又描写了怎样的场景？ 6. 教师播放不同乐队版本的《拉德茨基进行曲》，组织探究： 观众有何反应？ 鼓掌有何变化？ 7. 教师播放民乐版的《拉德茨基进行曲》，组织学生交流： 给你怎样的感觉？ 说一说他们的异同。 8.教师介绍曲作者：老约翰·施特劳斯 9..课堂评价 10.课堂小结 11.布置作业 1.完整聆听，探讨： 这是由什么乐队演奏的？ 2. 了解管弦乐器组中的各乐器。 （1） 木管乐器 （长笛、短笛……） （2） 铜管乐器 （长号、圆号、小号……） （3） 弦乐器 （大提琴、小提琴……） （4）打击乐器 3.随歌曲击拍 4.欣赏视频： 说一说这首作品给你的感觉是怎样的？ 5.分段聆听欣赏 （1）思考：速度如何？ （速度为小快板。） 思考：描写了什么场景？ （旋律用装饰音和休止符，模仿战马奔腾的节奏，描写了拉德茨基在马上的威武形象。） （2）学唱A主题旋律 （3）哼唱旋律： 旋律发生了哪些变化？ （4） 聆听并回答： 思考：情绪有何变化？ （较为活泼。） 思考：又描写了怎样的场景？ （描写出了拉德茨基骑在马上漫步，检阅部队时既轻松又严肃的形象。） 6. 欣赏视频，探究讨论 7.民乐版的《拉德茨基进行曲》给你怎样的感觉？ 说一说他们的异同。 8.了解老约翰·施特劳斯 9.说一说本节课的收获 10.课堂小结 11.了解完成作业 1.从音乐本体出发，进一步了解歌曲，深入理解作品。 教师引导，学生探究反馈，进一步感知该曲的旋律，感受进行曲。 课堂小结 进行曲的特点是节奏清晰、强弱