必修一课本知识点易错点及考点解析-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

必修一知识点以及易错考点解析 编号：01 编写人： 第一章 第一节 细胞是生命活动的基本单位 班级： 姓名： 小组： 【课本知识点及考点解析】 1.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家：施莱登和施旺。（课本P2） 易错考点：“主要”这一描述。 例如：细胞学说的建立者是施莱登、施旺。（对） 细胞学完全是由施莱登施旺建立。（错） 解析;细胞学说是后人根据施莱登、施旺所发表的研究整理并修正的。 2.细胞学说的内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。③新细胞是由老细胞分裂产生的。（课本P2） 易错考点：①“一切动植物”这一描述。 例如：一切生物都是由细胞发育而来（错） 解析:生物包括病毒，而病毒不具有细胞结构。 ②“相对独立”这一描述。 例如：细胞是一个绝对独立的单位。（错） 解析：任何细胞都不能独立生活，都要借助于其他细胞或外界环境。 ③ “分裂”这一描述。 例如：新细胞均由老细胞分裂产生。（错） 解析受精卵就是由精、卵细胞融合形成，而不是分裂产生。 3.细胞学说的建立过程。（课本P3） 维萨里——揭示人体在器官水平的结构； 比夏——揭示器官由组织构成； 罗伯特·胡克——观察木栓组织（“活细胞”或“死细胞”）——命名为“细胞”； 列文虎克——自制显微镜——观察（“活细胞”或“死细胞”）； 马尔比基——观察动植物的微细结构； 施莱登——提出植物细胞学说； 施旺——认为个体发育是从受精卵开始； 耐格里——观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果； 魏尔肖——所有细胞都来自先前存在的细胞； 常考考点：这部分的考查只需要牢记科学家与其贡献。 易错考点: 罗伯特·胡克与列文虎克的贡献会记混。记忆口诀：名字长的在前面，先死后活。 4.细胞学说的意义：①细胞学说建立揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。对于生物学的发展具有重大的意义。②细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，打破了植物学和动物学之间的壁垒；③使生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，为进入分子水平打基础；④解释了个体发育，为后来生物进化论的确立埋下伏笔。（课本P4） 易错考点：①“动物和植物”的说法 例如：细胞学说揭示了生物的统一性（错） 解析：细胞学说主要是由施莱登和施旺建立的，而施莱登研究植物，施旺研究动物，所以细胞学说的研究范围主要是动植物，因此不能替换成一切生物，生物除了动植物还有其他。 “统一性”的说法 例如：细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性（错） 解析：细胞学说只揭示了统一性，未涉及多样性。 ②“植物学和动物学”考察填空默写。 ③“为进入分子水平打下基础”的说法 例如：使生物学的研究已经进入了分子水平（错） 解析：只进入了细胞水平，还未进入分子水平。 ④“生物进化论”考察填空默写。 5.19世纪自然科学三大发现：细胞学说生物进化论能量守恒和转化定律（课本P5） 6.完全归纳法与不完全归纳法的区分。（课本P5） 根据部分得出结论——不完全归纳法；根据整体得出结论——完全归纳法。 常考考点：完全归纳法得出的结论一定是正确的。（对） 不完全归纳法得出的结论一定是正确的。（错） 解析：由于不完全归纳法是通过部分得出结论，因此不一定是正确的。 易错考点:科学研究中经常运用的是完全归纳法（错） 解析：在科学研究中，研究者往往不能观察到所有的情况，因此常常用到的是不完全归纳法。 7.系统与生命系统的区分。（课本P5） 易错考点：将系统与生命系统混淆。 例如：一个分子、原子是一个系统。（对） 一个分子、原子是一个生命系统。（错） 解析：系统是彼此之间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而成的整体，而生命系统要具有生命。 8.生命系统的结构层次（课本P6-7） 植物生命系统的结构层次:细胞-组织-器官-个体-种群-群落-生态系统-生物圈。 动物生命系统的结构层次:细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈。 易错考点：①植物没有系统 例如 ：植物的内分泌系统分泌的激素作用于植物侧芽。 解析：植物没有“系统”这一生命系统结构层次。 ②种群与群落的判断 种群：一定区域，同种生物，所有个体。 群落：一定时间 一定区域，全部生物。 例如：一个池塘里的所有鱼。（错） 解析：鱼有很多