[美]海伦·凯勒《假如给我三天光明》-【中职专用】高二语文名师精品课堂（苏教版·第四册）

课前观看 1 观后感 视频中他们即便身体残疾， 依旧积极乐观面对生活， 身残志不残。 其实在我们生活中还有很多视频中这样的人， 你还知道谁？ 2 阿炳 1893-1950 二十多岁时患眼疾双眼相继失明…… 其二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖 想一想 路德维希·范·贝多芬 1770-1827 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 想一想 张海迪5岁的时候因患脊髓血管瘤造成高位截瘫。 但她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 她先后荣获“三八红旗手”、“全国自强模范”、“世界五大杰出残疾人”等称号。2001年，她又被授予“环球20位最具影响世纪女性”称号。 想一想 假如给我三天光明 徐志摩 海伦·凯勒 6 教学目标 知识目标 掌握散文“形散神聚”的特点。 能力目标 训练学生阅读能力，品味语言，感悟作者情感。 情感目标 领会作者与残疾作斗争表现出来的坚强不屈的精神。 (俄) 巴尔蒙特 7 作者简介 海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。在家庭教师莎莉文的帮助下，海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，后又入剑桥的拉德克利夫学院， 1904 年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，以后，她还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《中流一一我以后的生活》和《愿我们充满信心》，1964 年被授予美国，公民最高的荣誉一一总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 8 解题 标题是由假设关联词引领的一个动宾结构短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象中的，是作者虚构出来的。 9 孩稚 虔诚 祈祷 一瞥 恬静　 勉强 粗糙 奢侈 铿锵 蓓蕾 毋宁 着迷 字音字形 孩稚（zhì） 虔（qián）诚 祈（qí）祷 一瞥（piē） 恬（tián）静　 勉强（qiǎng） 粗糙（cāo） 奢侈（chǐ） 铿锵（kēng qiāng）蓓蕾（bèilěi） 毋（wú）宁 着（zháo)迷 字音字形 茂盛葱郁：形容树木枝繁叶茂，青翠繁盛的样子，体现出生机勃勃的景象，一般用作形容词，多出现在写景文中。 爱不释手：喜欢得舍不得放手。 茫然四顾：抬眼看看周围，一片模模糊糊。也形容痴呆呆地看周围的事物。 铿锵有力：：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。 解释词语 全文共有33段，可以分为“引子——主体——结语”三个部分。 初读感知 初读课文，划分文章结构。 第一部分(1-7):表达对于光明的渴望，并由此引出下文。 第二部分(8-31):作者以时间为单位，叙述假设中的三天活动。 第三部分(32-33):对那些能够充分利用天赋视觉的人们提出忠告。 三天可以分为三个层次。 第一层次（第一天）：9-14 第二层次（第二天）：15-23 第三层次（第三天）：24-31 初读感知 那你能用简单的语言 概括海伦这三天的活动吗? 尝试一下完成下列表格。 初读感知 时间 “看”什么 为什么要“看” 第一天 白天 夜晚 第二天 白天 夜晚 第三天 白天 夜晚 看人（老师、朋友）、小狗、房间、自然风光 对亲情与 自然的重视 看戏，欣赏戏剧文学 看郊区和城市，看日常人的生活和世界 看一场热闹而有趣的戏剧 回忆 对世人生活的全面考察 对人类历史、文明、文化和精神的关注 看博物馆（自然史博物馆和艺术博物馆） 有了”三天光明的海伦·凯勒，为什么“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”? 研读探究 明确:凝视莎莉文老师，她要看的是她面部的轮廓、面孔、眼和对人类的同情心，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格的力量。 这充分表现了她对莎莉文老师的感激和尊敬她，把莎莉文老师视为“使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。海伦的奇迹可以说是由她和老师共同创造的。 作者在文中多次提到了“有视力的人”（共8处）对诸多“奇观”的忽略，如何理解其中所要表达的感情？ 研读探究 这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，