5.19 亚非拉国家的新发展 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史下学期

基于课程标准的新授课教学设计 课题 亚非拉国家的新发展 时间 2024.1.11 节次 1 来源 人民教育出版社2018年版《世界历史》九年级（下）第 19 课 课型 新授课 授课对象 九年级学生 设计 目标确立依据 课标分析 课程标准：通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史事，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 内容要点：万隆会议的内容和意义；"非洲年"；古巴革命；巴拿马政府收回巴拿马运河区主权。 认知提示：知道第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的过程；了解亚非拉人民为争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济进行的斗争。 解读：从第二次世界大战结束到20世纪90年代，亚非拉地区的人民为争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济进行了一系列斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴的政治力量登上了国际舞台。它们团结合作，友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，为世界和平作出了贡献。同一时期，帝国主义在非洲的殖民体系也随着非洲民族独立运动的发展而土崩瓦解。古巴和巴拿马人民反对美国控制、维护民族独立、争取国家主权的斗争也取得巨大胜利。 教材分析 本课是《九年级（下册）世界历史》的《第五单元 二战后的世界变化》中的一课。第二次世界大战之后，世界格局发生了重大的变化。在美苏争霸的两极格局下，出现了大批新独立的国家。巩固政权、发展经济成为共同的问题，寻求和平稳定的国际环境成为重中之重。我们可以看到二战后亚非拉各地区民族民主运动克服万难、不断发展，发展中国家在国际舞台发挥越来越重要的作用。通过亚非拉地区争取民族独立与捍卫主权内容的直观展示与深度串联，形象生动地展现二战后殖民体系的逐渐崩溃及发展中国家的振兴。 学情分析 本课授课对象为初三学生。此前在中国历史中对于万隆会议等史实略有了解，为本课学习奠定了一定知识储备。另外初三学生初步具备理解分析能力，需要进一步加深理解亚非拉国家新发展对于国际政治格局的历史作用。 学习目标 1． 通过阅读课本，研读文字、图片等史料，知道万隆会议的内容及影响，体会万隆精神。（时空观念、史料实证、历史解释） 2． 通过阅读课本，研读文字图片等史料，知道非洲民族独立运动的过程和结果、古巴革命和巴拿马政府收回巴拿马运河的过程。（唯物史观、史料实证） 3． 通过讲述亚非拉人民争取民族独立、捍卫国家主权的斗争，结合文字、图片史料，理解二战后亚非拉实现国家独立的重大意义。（史料实证） 评价任务 1. 完成表格、研读史料，知道万隆会议的内容及影响，体会万隆精神。（针对目标1） 2. 完成表格、研读史料，知道非洲民族独立运动的过程和结果、古巴革命和巴拿马政府收回巴拿马运河的过程。（针对目标2） 3. 研读史料，结合文字、图片史料，理解二战后亚非拉实现国家独立的重大意义。（针对目标3） 教学过程 教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一 课堂导入 在世界历史发展进程中，亚非拉国家的命运有何相似之处？ 材料："我看美国、苏联是第一世界。中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大是第二世界。亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲除了南非，都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。——毛泽东 地理位置上：它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲。 政治经济科技文化教育上：与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作"发展中国家"。或称"第三世界"。 二战后，资本主义殖民体系逐渐瓦解，亚非拉掀起了民族独立的浪潮。为了捍卫国家主权，发展民族经济，亚非拉国家做出了什么努力？ 学生思考，回答问题 问题引出，设置悬念，激发兴趣。 环节二 组织学习 1. 维护和平的新力量——万隆会议 2. 亚非拉民族独立运动兴起的原因 展示材料： 3. 万隆会议的背景 展示材料： 4. 万隆会议的概况 阅读课本P87一、二段，找出万隆会议的时间、地点、参加国、特点、内容和意义。 展示表格： 5. 万隆会议的内容 请思考万隆十项原则传达出万隆会议的哪些主张？ 展示图片： 6. 中国智慧——求同存异 展示材料： 材料：“中国代表团是来求同而不是来立异的。”求同的基础，就是“亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。”大家应“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础”。——摘录于齐世荣、吴于廑主编：《世界史现代史编（下卷）》，高等教育出版社，2011年。 7. 万隆会议的影响 展示材料： 8. 万隆会议的结晶——万隆精神 展示图片： 9. 万隆会议的传承与发扬 展示图片： 学生结合课本及材料思考并回答：（1）二战给帝国主义国家以沉重打击； （2）中国革命的鼓舞； （3）亚非拉民主力量不断