10.1 感受生命的意义 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《感受生命的意义》教学设计 课时目标： 1. 在日常生活中养成关爱他人、关爱社会、助人为乐、勇担责任等优良品行。 2. 知道生命是有意义的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。 3. 明确生命的意义，能以实际行动发现和创造生命的意义，自觉承担起对他人、对社会的责任。 教学重点：什么样的人生是有意义的。 教学难点：发现和创造自己生命的意义。 教 学 主 要 过 程 教学环节 备注 一、创设情境　导入新课 以同学们对生命的理解为导入，进而引到对生命意义的探究。 二、师生互动　探究新知 探究一　生命的追问 目标一 人为什么活着？ 观看视频《天生我材必有用》，男孩向母亲询问自己生命的价值，母亲让孩子拿着一块石头出门询问它的价值。大多数人都拒绝了男孩的请求，认为石头对他们来说没有任何价值。故事的最后，以为老人买下这块石头，他认为这块石头对他来说是无价之宝。 教师总结： ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 目标二 怎样的一生是值得的？ 展示材料：孙颖莎，2000年出生于河北石家庄一个普通的中产家庭，从小就展现出了对乒乓球的浓厚兴趣。她的父母为了锻炼她的身体，开始引导她接触这项运动。 五岁时，她便展现出了非凡的天赋，对自己的未来充满了渴望。每天写完课堂作业，她就会在家里练习乒乓球，她的父母也全力支持她的梦想，从来没有一家人出去旅游过，因为莎莎每天都要练习。 这种坚持不懈的精神和对乒乓球的热爱，让人不禁感叹她的毅力和决心。 教师总结：①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 展示材料：2004年起，邓小岚开始在阜平县马兰村义务支教，为村里的孩子义务教授音乐课程。每年一半的时间放在马兰村，18年来从未间断。 1997年，邓小岚第一次回到马兰村，看到村里的情况，觉得应该为马兰村做点儿事情。她每年的退休金3万多元，有两万元用来帮助马兰村。她通过努力在村里盖了7间校舍，又积极帮助困难学生解决学费问题，还帮助村里搞起了红色旅游。 邓小岚说，她最幸福的时刻就是看着孩子们站在台上演奏的时候。 教师总结：②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。这样的一生是值得的，是有意义的。 展示材料：林占熺用“以草代木”的方式解决菌业生产的“菌林矛盾”，开辟了菌草科学研究与应用新领域，创建了菌草食药用菌和菌草生态治理技术体系；2011年在卢旺达尼罗河上游种植菌草治理水土流失取得一定成效；2012年2月在福建长汀县和连城县种植菌草治理水土流失有新的进展。林占熺主持或负责实施了53项国家、部省级重大研究项目和国际项目；先后主持并实施国家级重点推广项目、国家级星火重中之重项目、中国扶贫基金会项目。 教师总结：③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 总结整理：(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（为自己） (2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） (3)将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为社会） 第二框 发现我的生命 目标三：为什么要探索生命的意义？ 播放视频：韩红在成立自己的基金会之前，她也很广大群众一样把钱捐给慈善机构。她表示自己以前捐过很多钱，只是一直没有提出来过。她在捐完之后发现一件事情，那就是被捐的钱很难起到作用。她说有些慈善机构和基金会把舞姿都存进了仓库，并不是第一时间送去灾区。被捐的钱也有一部分会变成资源管理费，这样能帮助受灾群众的钱就少了。韩红曾公开表示过：“你如果没有把我的物资第一时间送到灾区，而是存到仓库里，那在我看来，你就是混蛋。” 韩红心里产生了不信任感，于是自己成立了爱心慈善基金会。韩红很气愤地说：“自己在成立了基金会之后才知道，原来一包方便面都是可以公示的。” 她也按她说的去做了，每次捐助完物资都会拍照说明捐了什么东西，用了多长时间。她的基金会在中国基金会透明指数排行榜位居第一，可见其用心程度。 有很多无良媒体都会把一些事情夸大事实，比如说韩红下跪那次就遭受到了质疑。很多媒体都把风向往“韩红有作秀的嫌疑”去引导，以至于游戏人看到标题就以为韩红是个喜欢卖弄的人。可事实并非如此，如果仔细了解你就会发现，韩红下跪只是在感谢对灾区捐赠的人们，和作秀没有半毛钱关系。 教师总结：①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 展示图片：消防官兵灭火救人，医生治病救人，律师伸张正义。 教师总结：②生命是独特的，生命意义是具体的。 播放视频：在小男孩的故事中，同学们有什么新的感悟呢