单元7 幼儿园音乐教育 课件

单元7 幼儿园音乐教育 1 了解幼儿园音乐教育的特点； 了解幼儿园音乐教育的目标； 掌握幼儿园音乐教育的内容； 掌握幼儿园音乐教育的方法和途径； 能够设计幼儿园音乐教育活动； 能够对幼儿园音乐教育活动进行评析。 学习目标 2 目录 1 2 3 幼儿园音乐教育的方法和途径 幼儿园音乐教育的目标和内容 幼儿园音乐教育概述 4 5 幼儿园音乐教育活动案例 幼儿园音乐教育活动设计与实施 3 幼儿园音乐教育概述 1 4 一、幼儿园音乐教育的特点 01 形式的集体性 02 内容的综合性 04 方法的多样性 05 材料使用的灵活性 03 程序的层次性 5 二、幼儿园音乐教育的意义 1.对幼儿德育的影响 音乐有着表现情感的功能，音乐语言既是传达感情的手段，也是表现感情的结果。幼儿在感受作品内容的过程中，体验作品所表达的感情，产生情感共鸣。因此，音乐教育对幼儿的情感、情操、个性起着潜移默化的作用，与品德教育、情操培养处于同一个过程。此外，集体音乐教育活动有利于培养幼儿互助互爱、关心他人、守纪律等优良品德。 6 二、幼儿园音乐教育的意义 2.对幼儿智育的影响 促进幼儿听知觉的发展 促进幼儿思维的发展 7 二、幼儿园音乐教育的意义 3.对幼儿身体健康发育成长的影响 音乐使幼儿欢乐、振奋，带给幼儿活泼开心的氛围，常常可见幼儿随着音乐手舞足蹈的情景。生理学家、医学家研究证明，音乐可以引起幼儿血液循环加速和呼吸的变化。此外，音乐教育活动可以改善幼儿的身体姿势，促进动作的协调和平衡，提高动作质量。唱歌时舌、唇、鼻、喉和眼睛等器官有节奏地活动，可以促进右半脑潜力的充分发挥，提高大脑神经的敏感度。 8 二、幼儿园音乐教育的意义 4.对幼儿美育的影响 音乐教育活动与幼儿美育发展的关系具体体现在两个方面：一方面是幼儿积极参与音乐活动的态度影响幼儿的审美兴趣和态度；另一方面是音乐教育培养幼儿简单的音乐才能和能力，为幼儿在音乐的广阔艺术领域中进行审美活动奠定了基础。 9 三、幼儿音乐能力的发展 音乐教育是从0岁开始的，胎教音乐就是典型的音乐教育形式。婴儿出生后对音响就能产生反应，两个月左右的婴儿能区别一般的铃声和敲门声，有了高低音的反应。4～5个月的孩子开始对音乐的音响表现出某种程度的反应和记忆力，听觉和运动发生了联系. 随着年龄的增长，儿童集体音乐活动和亲身体验机会的增加，儿童的音乐能力有了进一步的发展。 10 幼儿园音乐教育的目标和内容 2 11 一、 幼儿园音乐教育的目标 （1） 认知目标。 ① 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调所表现的内容、情感和意义，并知道如何进行带有创造性的歌唱表现。 ② 知道保护嗓子，应用适度、美妙的声音歌唱。 ③ 知道如何用歌唱的方式与他人交往。 ④ 能够理解各种集体歌唱表演形式所需的合作协调，知道如何在集体歌唱活动中与他人相协调。 （一） 幼儿园音乐教育的总目标 1. 歌唱活动 12 一、 幼儿园音乐教育的目标 （2） 情感与态度目标。 ① 能够体验并努力追求参与各种歌唱活动的快乐。 ② 能够体验并努力追求唱出美妙的歌声的快乐。 ③ 能够体验并努力追求与他人用歌唱的方式进行交往的快乐。 ④ 能够体验并努力追求集体歌唱活动中的声音和谐与情感默契的快乐。 （一） 幼儿园音乐教育的总目标 1. 歌唱活动 13 一、 幼儿园音乐教育的目标 （3） 操作技能目标。 ① 能够基本正确地再现歌曲的歌词和曲调，能够较正确地咬字、吐字和呼吸。 ② 能较自然地运用声音表情，能够唱出适度、美妙的歌声。 ③ 能够运用带有一定创造性的歌唱表现的方式。 ④ 能够在用歌唱的方式与他人交往时自然地运用脸部表情和身体动作表情。 ⑤ 能够在集体歌唱活动中控制和调节自己唱出的歌声使之与他人相协调。 （一） 幼儿园音乐教育的总目标 1. 歌唱活动 14 一、 幼儿园音乐教育的目标 （1） 认识目标。 ① 能够感知、理解韵律动作所表现的内容、情感和意义，并知道如何进行带有创造性的动作表现。 ② 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，并知道如何使自己的动作与音乐相协调。 ③ 能够感知、理解道具使用在韵律运作表现活动中的意义，并知道如何运用简单的道具。 ④ 能够理解与韵律活动有关的空间知识，并知道如何运用空间因素进行创造性动作表现。 ⑤ 能够理解各种韵律活动形式所需的交往、合作，知道如何在韵律活动中与他人交往、合作。 （一） 幼儿园音乐教育的总目标 2. 韵律活动 15 一、 幼儿园音乐教育的目标 （2） 情感与态度目标。 ① 能够体验并努力追求参与各种韵律活动的快乐。 ② 能够体验并努力追求做出与音乐相协调的韵律动作的快乐。 ③ 能够主动注意各种动作表演中道具的用法，喜欢探索和运用道具并为这种探索和带有创造性的运用感到满足。 ④ 能够主