第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（同步课件含视频）-2023-2024学年高一中外历史纲要下册同步备课课件+导学案（统编版）

第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 《中外历史纲要》（下）第三单元 走向整体的世界 课程标准 了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 重难点 重点：新航路开辟的多方面影响 难点：新航路开辟导致世界整体格局发生变化 学习目标 【唯物史观】在了解教材内容的基础上，概括新航路开辟后全球人口流动迁徙的趋势，运用相关史实说明全球物种交换的基本状况并分析其影响。 【时空观念】认识新航路开辟后全球重要的几大航海贸易线路。 【史料实证与历史解释】：理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。 【家国情怀】从历史情景中体验新航路开辟引起的人类历史的重大变革，感悟人类历史的多元性、共容性，认识人类命运共同体的理念。 时空脉络 15世纪末 16世纪初　 1571年　　　　　1588年　　　　　　1651年　　　　18世纪中期 马尼拉大帆船 航线开通 英国打败西班牙 “无敌舰队” 英国颁布 《航海条例》 英国确立世界 殖民霸权 新航路开辟 新课导入 1467年 托勒密 《地球学指南》中的世界地图 1570年 第一本现代世界地图册《世界天体剧场地图册》 新航路开辟使人类认识世界的视野和能力产生全面和深刻的改变 1.原因： 材料一:5世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16-17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16-17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17-18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。——张箭《地理大发现研究》 一、人口迁移与物种交换 （一）人口的迁移 （1）新航路的开辟各地联系加强（主动迁移） （2）黑奴贸易（被迫迁移） （3）为逃避政治迫害、宗教迫害（被动迁移） 2.概况： 材料一:5世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16-17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16-17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17-18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。——张箭《地理大发现研究》 一、人口迁移与物种交换 （一）人口的迁移 ①欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少 ②欧洲人大批来到美洲，黑人作为奴隶贩卖到美洲，多种血统美洲成为世界上种族混合程度很高的地区 ③大洋洲、非洲、亚洲等地区也都有族群混合现象 从宗主国向殖民地和附属地迁移 如英国向美洲、印度等地迁移人口 01 从较发达地区向不发达地区及新开发区移民 如欧洲向拉美各国移居； 02 从旧大陆向新大陆迁移人口 如亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移 03 3.特点： 一、人口迁移与物种交换 （一）人口的迁移 知识拓展：哥伦布大交换 1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，开启了旧大陆与新大陆的往来；同时开启了人类历史上一场生态学大转换，历史学家称之为“哥伦布大交换”。这一横跨东西半球的“交换”涉及农作物、动物、人种、文化、传染病以及观念等一系列内容，意义深远，甚至改变了欧洲人、美洲人、非洲人、亚洲人的生活方式。据统计，今天世界的植物食品中，约有1/3 的品种源自美洲。 （1）含义： （2）特点： 材料一（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。——[美]文尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》 ①以欧洲为主导②内容丰富③结果双重性④持续时间长 1.原因： 2.表现： 一、人口迁移与物种交换 （二）物种交换 人口迁徙促进了世界动植物的大交流 欧洲 亚洲 美洲 从新大陆到旧大陆的 从旧大陆到新大陆的 马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果 特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可 P40历史纵横 1593年,闽商陈振龙将吕宋岛的甘薯带回