Unit 4 Nice to meet you Lesson 15 （教学设计）北京版英语一年级上册

Unit 4 第三课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too.；初步感知含有[ɪ]的语音词汇：Lily, fish, dish;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己，礼貌地与新结识的人打招呼、问候并介绍自己。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too. 二、教学重难点 1. 能够使用This is my friend, …. Hi, …. I’m …. 向他人介绍新朋友，问候新朋友并介绍自己。 2. 整体认读单词Lily, fish, dish并感知词语中的元音音素[ɪ]。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too.；初步感知含有[ɪ]的语音词汇：Lily, fish, dish。 1.Lead in 现在Kate和Lala已经是朋友了。Kate给Lala介绍自己的朋友。我们一起来看一看吧。以学习了解怎样向他人介绍新朋友为情景引入本节课关于向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己的相关表达。通过学习了解单元主题话题内容，自然过度到本节课的主要内容，学习向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己的相关表达。 2. Look and think Kate给Lala介绍自己的朋友。我们一起看一看吧。播放课文视频，组织学生带着问题看视频: Where are they? 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道Kate怎样给Lala介绍自己的朋友Lily的？Lily和Lala怎样互相问候并介绍自己的呢？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and say Kate是怎样给Lala介绍自己的朋友，Lily是怎样介绍自己，Lala是怎样跟新朋友Lily互相问候的？他们是怎么说的？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn Hi, little fish! fish I’m Lily. Hello! I’m Peppa Pig. Hello! I’m George. 6. Listen and answer What does Kate say? Hi, little fish! This is my friend, Lala. What does Lala say? Nice to meet you, Lily. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat Kate是怎样给Lala介绍自己的朋友，Lily是怎样介绍自己，Lala是怎样跟新朋友Lily互相问候的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play Kate是怎样给Lala介绍自己的朋友，Lily是怎样介绍自己，Lala是怎样跟新朋友Lily互相问候的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 9. Point and say 出示图片和单词，帮助学生认读单词，带领学生拼读单词，初步感知含有[ɪ]的语音词汇，如：Lily, fish, dish；在情境中理解并认读含有[ɪ]的发音词汇。