5.3求一个数的几倍是多少（教案）-2023-2024学年三年级数学上册人教版

人教版三年级数学上册教学设计 课题 5.3求一个数的几倍是多少 授课时间 教学内容 人教版三年级数学上册P52例3 教学目标 1.理解并掌握用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 2.能借助线段图，加深对“倍”的认识。 3.培养学生的语言表达能力。 重点难点 重点:掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 难点:理解“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 课件 备课组成员： 教学通案 教学个案 一、新课导入 拍手游戏: 师：请同学们闭上眼睛，认真听老师的两次拍手。(第一次拍手××，第二次×× ××)请你说一说你听到了什么？ 生：老师第一次拍了2下，第二次拍了两个2下，第二次拍了4下，第二次拍的是第一次的2倍…… 师：你们真厉害，从拍手游戏中发现了数学知识---倍，今天我们接着来学习有关倍的知识。（板书课题：求一个数的几倍是多少）在学习新课之前请给自己加油鼓鼓掌吧，拍3个2下。 二、探究学习 1.拍一拍 （1）环节同导入，拍手节奏为第一次×××，第二次××× ×××。（重点关注学生的语言描述能用上倍） 小结：3的2倍就是2个3 2×3=6 （2）师：听老师的拍手×××，你们要拍的是我的4倍。你们应该怎样拍？小结:3的4倍就是4个3 4×3=12 （3）师：拍×××，你们拍的次数是我的6倍，谁知道拍几下？你是怎么知道的？小结：3的6倍就是6个3 6×3=18 8的7倍就是（）个（）8×7=56 6的4倍就是（）个（）6×4=24 （4）连一连（内容见课件） 总结：求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。 2.画一画 （1）第一行□□□□□，第二行是第一行的2倍。（让学生画出并说出怎么想的） （2）第一行画□□□□□，第二行是第一行的4倍。 让学生表述怎么画，画几个，什么感觉。如果要画第一行的8倍、 9倍呢?(引导学生发现一个一个画很麻烦）再追问如何更简单的画出来呢?其实在二年级的时候我们就学过一种画色条图的方法。出示二年级下册的例题。今天我们来学习一个更简单的画图方法——画线段图。 （3）讲解线段图的画法（提示只要根据数量关系画出草图就可以了）。 3.做一做 出示教材P53例3，让学生自己尝试解答，然后集体交流、更正。 三、巩固拓展 教材练习十一第5、6、8题 四、课堂小结 求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。在解决有关倍的问题时可以借助画线段图，理解题意。 五、作业布置 教材练习十一第7、9题 六、板书设计 求一个数的几倍是多少（用乘法计算） 8×4=32(元) 答:象棋的价钱是32元。 七、教学反思 - 4 - 学科网（北京）股份有限公司 $$