1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《吃水不忘挖井人》教学设计 【教学目标】 1.认识“吃、忘”等 13个生字和心字底、广字头 2个偏旁;会写“江、没、”等 7个字和“横折弯”1个笔画。 2.正确朗读课文,读通顺句子。积累词语。 3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们对毛主席的怀念情感。学会感恩 【教学重点】 1.识字写字。 2.正确朗读课文,积累词语。体会乡亲们对毛主席。学会感恩的怀念情感 【教学难点】 找出文中明显的信息。体会乡亲们对毛主席的怀念情感。学会感恩 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、激发兴趣,谈话导入 1.播放歌曲《东方红》。 2.人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。)这首歌是歌唱我们伟大领袖毛主席。你对他有哪些了解?(学生交流,师补充)他是我们新中国的第一位主席,我们尊称他为“毛主席”他还被称为“东方巨人”。100元人民币上都有他的头像,表达对毛主席的怀念。他一生为中国人民的解放,为祖国的繁荣富强而奋斗,他一直受人民的爱戴,因为呀,他为百姓做了太多的好事。今天,老师想带领你们,一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们和我们的毛主席之间发生了故事?故事要从图片上的这个事物说起,你们知道它是什么吗?一口井。借助图片和象形文字讲解“井”。那课文究竟讲述了一件怎样的故事呢?赶紧去文中看一看吧! (板书课题、齐读课题 1.吃水不忘挖井人) 重点指导:课件出示“忘”,组词,“用心记住就不会忘”指导读题:吃水/不忘/挖井人。 (设计意图:用歌颂毛主席的歌曲导入,渲染情境,让学生充分感受毛主席的丰功伟绩,既有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。)二、初读感知,认字读词 1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗? 预设: (1)什么是“吃水”?“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2) 为什么“吃水不忘挖井人”? 2.出示自读要求。 (1)借助拼音,大声朗读课文,读准字音,读通句子。 (2)标出自然段,画出不认识的字词,想办法认读它们,并记住它们。(初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行读,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字) 活动一:走入故事 同学们用端正的坐姿表示课文读完了,先来看生字 出示带拼音生字,自读,指名读. 去拼音,认读,开火车读 交流识字方法。学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。学习多音字。6出示“江”“没”等生字,教师指导书写“没”字,认识“横折弯”1个笔画)学生描红、临写、评价 (设计意图:先读好词语,再读通句子,便能把课文读正确。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣,让学生人人参与,真正成为学习的主人。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见,找到对方的优缺点,提高学生读书能力及语言的表达能力。) 三、再读课文,品读释疑 活动二:体会故事师:生字学得很扎实,请同学们再次走进课文,借助时间、地点、人物等信息说一说课文讲了什么故事?(你在这么短的时间就读懂了课文,真了不起) 1.读课文解疑。提取信息、概括各段的主要内容。 2 朗读第 1自然段,画出表示地点的词语。指名读,齐读。注意读对轻声和停顿。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。 童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱啊! 3.引导学生想象:当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难? 4.学生想象,自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读:句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。(课件出示) “很远”说明了什么?(想象会发生什么事?)读一读第 2句话,“带领”可以换成哪个词语?毛主席关心人民,处处为人民着想,为人民解决困难。带着这种感受,读一读第 2句话吧!你能想象挖井时的情景吗? 6.有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢? 7.有了水井以后,沙洲坝的乡亲们都吃上了水,生活方便了。如果你是沙洲坝的村民,你想对毛主席说什么?(毛主席,谢谢您让我们过上了幸福的生活!)此时此刻,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个关心人民群众的人。) 四、体会人民对毛主席的怀念之情 1.过渡:水井挖好后,每当人们喝水时总会想起毛主席,乡亲们立了一块石碑齐读 3段 2.出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 3.乡亲们为什么要刻上这句话?指导学生理解乡亲们对主席的怀念。学会感恩,懂得珍惜。(板书) 五、总结全文、升华情感 活动三:回味故事回顾板书,总结本文,这个故事让我们感受到毛主席关心人民,处处为人们着想。乡亲们深切怀念主席,做人要学会感恩。革命先辈为我们的幸福生活做出了很大的努力甚至牺牲,生活中,我们还不能忘记哪些对社会有贡献的人(自由发言;穿衣不忘织布人,吃饭不忘种地人......)学会感恩、更要珍惜现在