24《司马光》课件-2023-2024学年语文三年级上册 统编版

24.司马光 1 司马光,北宋时期,陕西人,7岁能熟练背诵《左传》,长大后成了著名的政治家、史学家、文学家,著有《资治通鉴》。 司 半包围结构,横折钩要写舒展。 司 马 复姓 “司马”是复姓。还记得在哪篇课文中学习过复姓的知识吗? 姓氏歌 在生活中有见过复姓的人吗? 诸葛 上官 欧阳 西门 慕容 看图说故事 大声朗读课文,读准字音,读通句子。 群儿 戏于庭,一儿 登瓮, 足跌 没水中。众 皆弃去,光 持石 击瓮 破之,水迸,儿 得 活。 生读课文,注意停顿 t n w n di ji q ch b n / / / / / / / / s di ji q ch 司马 跌倒 皆大欢喜 放弃 持石 我会读 借助注释,小组说一说故事内容。 1.轮流说,每人说一个短句。 2.同桌说不清数的地方,帮助他。 思考: 这篇课文与之前学习过的课文相比,有什么不一样? 简练 简短 小结: 这是一篇文言文,文言文就是古人写文章时使用的语言。文字需要经过反复斟酌,才能使故事变得简短但又讲得清楚。 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。 我们知道这个故事的主人公是司马光,那么文言文中哪个字是指司马光?还有哪些人? 光 群儿、众、一儿 群儿戏于庭, 一儿登瓮,足跌没水中。 群儿戏于庭 庭:庭院。 借助注释是学习文言文最常用的一种方法。 戏于庭——在庭院中玩耍。 调换词语的顺序进行理解,这种情况在学习文言文时会很常见。 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。 发现了吗?文中有一个不一样的地方。 读课文的时候,读到有注释的地方,要把注释加进去读。 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。 这个故事发生在什么地方?你从哪里知道的? 群儿戏于庭 庭院 问:什么叫戏于庭? 在庭院里玩游戏 总结:文言文其实很有意思,它的很多字跟我们现代文的意思差不多,我们可以通过组词来理解一个字的意思。 在庭院里嬉戏 戏于庭 在教室里学习 习于室 在树林里打猎 猎于林 在大海里畅游 游于海 正当这一群孩子玩得开心的时候,发生了什么事? 一儿/登瓮,足跌/没水中 小结: 登就是往上爬。在我们的生活中经常会提到“爬山”,我们也可以叫“登山”,通过联系生活实际来理解这个字的意思,这也是学习文言文的好方法。 收口 敞口 瓮 缸 “一儿登瓮”中的瓮是怎样的?与缸有什么不同? 瓮是“收口”的,缸是“开口”的 面对这样突发的情况,大家的反应是怎样的? 众皆弃去 放弃,丢下 “众”是所有人都跑了吗? 众皆弃去,只有司马光留了下来,他是怎么做的?用横线画出来。 光/持石/击瓮/破之 司马光是怎么做的,谁来演一演? 问:故事的最后怎样了? 水迸,儿/得活 你想对司马光说什么? 课文通过其他小孩和司马光行为上的对比,表现了司马光什么样的品质? 遇事沉着冷静 肯动脑筋 借助注释,试着同桌之间互相讲一讲这则故事。 起因 经过 结果 群儿( ),一儿( ),( )。众( )。光( ),( ),儿( )。 戏于庭 登瓮 足跌没水中 皆弃去 持石击瓮破之 水迸 得活 说一说:文言文和现代文的区别。 司马光 古时候有个孩子,叫司马光。 有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。 有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸。 别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。 司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。 $$