第四单元 第1课时 小数的意义-【从课本到奥数培优】2024-2025学年四年级下册小学数学同步训练word（人教版）

第四单元　小数的意义和性质 第1课时　小数的意义 课本拓展——源自课本，帮你夯实基础 一、 认真审题你最行。 1. 先涂色表示分数，再写出相应的小数。 2. 先读一读，再把这些数放入相应的框内。 101．101　　1.5　　0.07　　0.005　　0.35　　7.4　　0.300　　8.43　　0.2 3. 一袋饼干重500克，是1千克的，写成小数是(　　　)千克。 4. 小亮身高87厘米，是1米的，写成小数是(　　　)米。 5. 在括号里填上合适的小数。 47克＝(　　　)千克　 12分＝(　　　)元　　　 96毫米＝(　　　)米 6元5角＝(　　　)元　 7米9分米＝(　　　)米　 58厘米＝(　　　)米 二、 择优录取你最强。 1. 君君身高(　　　)米。 2. 一张卡纸的厚度约(　　　)米。 3. 一个书包的价格是(　　　)元。 4. 一个哈密瓜重(　　　)千克。 A. 78.5 B. 0.001　　　 C. 2.7　　　 D. 1.42 三、 解决问题你最好。 1. 用0，7，3这三张卡片和小数点摆出不同的两位小数，最多可以摆几个？你能把它们都写出来吗？ 2. 用数字卡片0，0，6，9和小数点按要求摆数。(必须把卡片全部用上，且不能重复) (1)整数部分是0的三位小数。 (2)只读一个“零”的两位小数。 (3)一个“零”都不读的一位小数。 培优提高——高于课本，助你提高能力 例1　下面每个图形都表示整数“1”。选择合适的图形，分别涂色表示0.04，0.048，0.4，并在图下写出相应的小数。 分析与解：三幅图分别将整数“1”平均分成了10份、100份、1000份，每一份分别表示0.1，0.01和0.001。将三个小数0.04，0.048，0.4分别理解成4个0.01、48个0.001和4个0.1，以此找到三个小数分别对应图2、图3、图1。 完全解答：0.4　0.04　0.048　涂色略 举一反三 1. 600.606读作(　　　　)，最左边的“6”在(　　　)位上，表示6个(　　　)；中间的“6”在(　　　)位上，表示6个(　　　)；最右边的“6”在(　　　)位上，表示6个(　　　)。 2. 一个三位小数的十位、百分位和千分位上都是9，其他各位上都是0，这个数是(　　　)，读作(　　　)。 例2　马小虎把一个小数漏看了小数点，读成四十万七千零九，已知原来的小数应该读三个“零”。你知道这个小数是多少吗？ 分析与解：漏看了小数点，就是把原来的小数当成了整数，就先把这个读成四十万七千零九的整数写出来，写作407009。再根据“原来的小数应该读三个‘零’”，点出小数点。一种是把小数点点在4的后面，将三个“零”都留在小数部分；另一种是将小数点点在7的后面，留下两个“零”在小数部分，剩下的一个“零”在整数部分的中间。 完全解答：原小数是4.07009或407.009。 举一反三 3. 李华在读一个小数时，没看到小数点，读成了八百二十七万零七。原来的小数只读出一个“零”，原来的小数是多少？ 4. 张军在读一个数时，没看到小数点，结果读成了一百零二万九千零四。原来的小数读出三个“零”，原来这个小数是多少？ 融会贯通——奥数培优，完成质的飞跃 1. 用0，3，6，9这四个数字和小数点可以组成多少个三位小数？按从小到大的顺序排列，9.603排在第几个？ 2. 一个最高位是十位的三位小数，十位上的数字是最大的一位数，且是十分位上数字的3倍，任意相邻三个数位上的数字和都是17，这个小数是(　　　)。 3. 下列小数是按规律排列的，请仔细观察后想一想：0.137是第(　　　)行左起的第(　　　)个数。 0．1 0．2　　0.3 0．4　　0.5　　0.6 0．7　　0.8　　0.9　　0.10 0．11　　0.12　　0.13　　0.14　　0.15 … 第四单元　小数的意义和性质 第1课时　小数的意义 [课本拓展] 一、 1. 涂色略　0.3　0.7　0.13　0.97　2. 一位小数：1.5　7.4　0.2　两位小数：0.07　0.35　8.43　三位小数：101.101　0.005　0.300　 3. 　0.5　4. 　0.87　5. 0.047　0.12　0.096　6.5　7.9　0.58 二、 1. D　2. B　3. A　4. C 三、 1. 6个　0.37　0.73　3.07　3.70　7.03　7.30 2. (1)0.069　0.096　0.609　0.690　0.906　0.960　(2)60.09　60.90　90.06　90.60　(3)600.9　900.6 [培优提高] 1. 六百点六零六　百　一百　十分　十分之一(0.1)　千分　千分之一(0.001)　 2.