1.2培养液中酵母菌种群数量的变化课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第3课时 第1章 种群及其动态 培养液中酵母菌种群数量的变化 人教版选择性必修2 1 1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，学会利用血细胞计数板进行微生物的计数，能够尝试建立数学模型解释酵母菌种群的数量变化。 2.比较种群数量的“J”形和“S”形增长曲线，认同自然选择在种群数量变化中的作用。 3.观察自然种群数量变化曲线，认识自然界种群数量变化与数量变化数学模型的联系。 学习活动 学习总结 学习目标 在无环境阻力的理想条件下，种群数量以“J”型曲线的方式增长。但在自然环境中，你认为一个生物种群的数量增长会受到哪些因素限制，种群的数量将如何变化? 学习目标 学习总结 学习活动 任务1：通过阅读资料初步认识血细胞计数板，探讨如何利用血细胞计数板对酵母菌进行计数。 资料：血细胞计数板是一个特制的载玻片，其中部被一个横向的凹槽分为上下两部分（图1-1），上下两个部分各有一个方格网，每个方格网分9个大方格。中央的一个大方格为计数用，称为计数室（图1-2）。 图1-1 血细胞计数板的正面图 图1-2 计数室示意图 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，学会利用血细胞计数板进行微生物的计数，能够尝试建立数学模型解释酵母菌种群的数量变化。 目标 一 学习目标 学习总结 学习活动 计数室的规格有两种：这两种计数室都由400个小方格组成。计数室的边长通常为1mm，计数室两侧各有一条高出计数室平面0.1 mm的结构，因此，当在计数室上方盖上专用盖玻片后，可以使盖玻片和计数室之间形成0.1mm的缝隙，所以计数室的容积为0.1 mm3。 学习目标 学习总结 学习活动 1.对于压在小方格边线上的酵母菌应该如何计数？若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，采取的措施是什么？ 【提示】　只计数相邻两边(记上不记下、记左不记右)及其夹角上的个体。　当小格中的酵母菌过多时，可以增大稀释倍数然后再计数，即计数前应摇匀→取样→稀释→计数。 学习目标 学习总结 学习活动 2.若使用的血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为多少？ 【提示】20×(25÷5)×100×10 000＝1×108 学习目标 学习总结 学习活动 酵母细胞数/ml=80小格内酵母细胞个数/80×400×104×稀释倍数 酵母细胞数/ml=100小格内酵母细胞个数/100×400×104×稀释倍数 学习目标 学习总结 学习活动 任务2：各组将使用血细胞计数板得到的结果进行初步处理，进一步再转化为数学模型，分析酵母菌种群数量变化的原因。 1.请各组根据平均数据画出的增长曲线，该曲线有没有什么总趋势？如果有，请作出说明。 【提示】 增长曲线的总趋势是先增加再降低。 学习目标 学习总结 学习活动 2.影响酵母菌种群数量增长的因素可能是什么？ 【提示】可能是在开始时培养液的营养充足、空间充裕、条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增，随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗、pH变化、有害产物积累等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。 学习目标 学习总结 学习活动 目标二：比较种群数量的“J”形和“S”形增长曲线，认同自然选择在种群数量变化中的作用 任务：比较种群“J”形增长和“S”形增长的区别和联系 学习目标 学习总结 学习活动 学习目标 学习总结 学习活动 ②但大多数生物的种群来说，种群数量总是在波动中。处在波动状态的种群，在特定条件下可能出现种群爆发。如蝗灾、赤潮等。 东亚飞蝗种群数量的波动 ③当种群长久处于不利条件下，种群数量会持续性的或急剧的下降。 ①在自然界，有的种群能够在一段时间内维持数量的相对稳定。 ④当一个种群数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡。 种群数量的波动 学习目标 学习总结 学习活动 学习目标 学习活动 学习总结 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 增长 模型 前提 条件 理想状态:①食物和空间条件充裕;②气候适宜;③没有天敌和其他竞争物种等;④无迁入、迁出 现实状态:①食物、空间有限;②不断变化的自然条件;③有种内竞争争和种间竞争 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 增长率和增长 速率 K值有无 无K值 有K值 联系 两种增长曲线的差异主要是环境阻力的有无 $$