1.1种群的数量特征课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第1课时 第1章 种群及其动态 种群的数量特征 人教版选择性必修2 1 1.能运用样方法和标记重捕法调查种群密度,概述两种科学方法的适用范围。 2.能说出种群的各个数量特征,并说明他们之间的关系。 学习活动 学习总结 学习目标 种群:在一定的空间范围内,同种生物所有个体形成的集合 一个水池里的全部鱼 一个鱼缸里的全部金鱼 √ 二、判断 种群是物种繁殖、进化的单位 一、概念 学习目标 学习总结 学习活动 牧民在承包的草场上该放养多少头羊,经济效益才最好? 对于某水体中的鱼,何时捕?捕捞多少?才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用? 在害虫种群密度达到多少时喷洒农药,既能减少环境污染,又能防止虫灾发生? 种群研究的中心问题是种群的数量特征及其变化规律 学习目标 学习总结 学习活动 种群密度:种群在单位面积或单位体积中的个体数。 种群密度是种群最基本的数量特征。 计算公式:种群密度= 种群的个体数 空间大小(面积或体积) 陆地 水体 学习目标 学习总结 学习活动 目标一:能运用样方法和标记重捕法调查种群密度,概述两种科学方法的适用范围。 任务1:阅读教材及第5页探究实践,模拟调查草地中蒲公英的种群密度。图中 代表蒲公英 (1)讨论用样方法调查中种群密度时如何确定:样方的大小、样方的多少、如何取样、取样原则、如何计数等问题。 学习目标 学习总结 学习活动 【核心归纳】采用样方法的注意事项 (1)样方大小的确定:一般来说,样方大小与植株大小呈正相关,如乔木——100 m2,灌木—9 m2,草本——1 m2,若样方中被调查个体数较少,应适当扩大样方面积;样方形状以正方形为宜。 (2)样方数目的确定:样方的多少与被调查地段的总面积呈正相关;一般来说,选取样方越多,求得的种群密度越接近实际情况。 学习目标 学习总结 学习活动 (3)取样的关键是要做到随机取样,不能掺入主观因素。 (5)常见计数原则:“计上不计下,计左不计右” (如图所示,图中实心圆就是要计数的个体)。 (4)常用的取样方法:五点取样法和等距取样法。 学习目标 学习总结 学习活动 (2)根据下图中所选的样方,估算草地中蒲公英的种群密度: 学习目标 学习总结 学习活动 样方 株数 种群密度(株/m2) ① ② ③ ④ ⑤ 思考: 实际调查中,不同人员的调查结果如果不同,原因是什么? 结果 3 7 7 2 5 N = 3+7+7+2+5 5 = 4.8株/m2 学习目标 学习总结 学习活动 样方法 采取五点取样法或者等距取样法等,进行随机取样。 适用范围 :植物,活动能力弱、活动范围小的动物。 提出问题 制订计划 实施计划 结论 讨论 学习目标 学习总结 学习活动 标记重捕法 捕获 标记、放回 重捕 计算 适用范围: 活动能力强、活动范围大的动物。 学习目标 学习总结 学习活动 M N 整体 充分 混匀 m n 局部 m n = M N 原理 学习目标 学习总结 学习活动 任务2:模拟用标记重捕法进行种群密度的调查。 1.实验材料准备:烧杯中装入一定量的黄豆;准备彩色记号笔。 2.从烧杯中随机倒出一定数量(不能全部倒出)的黄豆,统计后,记录在表格中;用记号笔对倒出的黄豆做标记,将标记的黄豆放回烧杯中振荡混匀。 3.再次从烧杯中随机倒出一定数量的黄豆,统计取出的黄豆总数以及其中带标记的黄豆数,记录在表格中。 4.建立等式关系,估算出黄豆的数量 第一次取样并标记的数 第二次取样的数 第二次取样中被标记的数 估算数目 学习目标 学习总结 学习活动 【思考与讨论】 如果估算值与真实值差异特别大可能有哪些原因? 学习目标 学习总结 学习活动 【核心归纳】采用“标记重捕法”的注意事项 (1)确保标记物和标记方法对被调查动物的寿命和行为不会产生影响。 (2)标记物不能过分醒目,且在调查期间不能消失。 (3)标记个体与未被标记个体在重捕时被捕获概率相同。 (4)种群数量调查期间,两次捕获的间隔时间不能太长。 学习目标 学习总结 学习活动 (1)在调查种群密度的主要方法中最准确的是哪一种?为什么? (2)种群密度的调查方法还有哪些? 黑光灯诱捕法、红外触发相机、动物粪便分析法、动物的声音 逐个计数法采取直接计数,调查结果最准确,样方法和标记重捕法均为估算。 学习目标 学习总结 学习活动 目标二:能说出种群的各个数量特征,并说明他们之间的关系 任务1:归纳总结出生率与死亡率、迁入率和迁出率对种群密度的影响阅读教材第3页“出生率和死亡率”“迁入率和迁出率”,完成表 出生率和死亡率 种群密度 出生率 死亡率 出生率 死亡率 出生率 死亡率 > = < 增加 相对稳定 减小 学习目标 学习总结 学习活动 任务2:阅读教材第4页,探讨年龄结构和性别比例对种群密度的影响 1.分析年龄结构的3种类型图,说说