9.3《大气压强》教案 --2023-2024学年人教版物理八年级下学期

大气压强 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够理解大气压强的概念和产生原因。 学生能够掌握大气压强的测量方法和常见应用。 学生能够了解大气压强与海拔高度的关系。 2. 过程与方法： 通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。 引导学生通过归纳和总结，形成对大气压强的系统认识。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。 培养学生科学态度和合作精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 大气压强的概念和测量方法。 大气压强在生活中的应用。 2. 教学难点： 理解大气压强与海拔高度的关系。 理解大气压强对液体沸点的影响。 三、教学准备 1. 教师准备： 实验器材：水银气压计、空易拉罐、吸盘、水、火机等。 多媒体课件：大气压强的概念、实验演示、例题解析等。 课后练习题。 2. 学生准备： 预习大气压强的基本内容。 准备笔记本和笔，记录课堂要点。 四、教学过程 【导入】（5分钟） 提问学生：“你们知道为什么我们能在地球上自由呼吸吗？是什么力量使得空气包围着我们？”引导学生思考大气压强的存在。 引出课题：“今天我们要学习一个新的物理概念——大气压强，它将帮助我们更好地理解大气对我们生活的影响。” 【新课讲解】（25分钟） 1. 大气压强的概念和产生原因（5分钟） 讲解大气压强的定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。 解释大气压强产生的原因：空气受到重力作用且具有流动性。 设计意图：通过讲解和举例，帮助学生建立大气压强的概念，理解其产生原因。 2. 大气压强的测量（5分钟） 讲解大气压强的测量方法和单位：常用的气压计有水银气压计和空盒气压计，大气压强的单位是帕斯卡（Pa）。 演示水银气压计的使用方法，并介绍标准大气压的值。 设计意图：通过实验演示和讲解，帮助学生掌握大气压强的测量方法，加深对单位的理解。 3. 大气压强的应用（5分钟） 讲解大气压强在生活中的应用：吸管吸饮料、吸盘挂钩、钢笔吸墨水等。 通过实验演示，验证大气压强在实际生活中的应用。 设计意图：通过实验和讲解，帮助学生理解大气压强在日常生活中的应用，提高学习兴趣。 4. 大气压强与海拔高度的关系（5分钟） 讲解大气压强与海拔高度的关系：随着海拔高度的升高，大气压强逐渐减小。 通过例题演示，帮助学生掌握大气压强与海拔高度的计算方法。 设计意图：通过公式和例题，帮助学生理解大气压强与海拔高度的关系，提高解题能力。 5. 实验探究：大气压强对液体沸点的影响（5分钟） 实验步骤： a. 演示高山上煮鸡蛋不易熟的现象，引导学生思考原因。 b. 使用沸点计测量不同气压下水的沸点，观察并记录实验数据。 c. 分析实验数据，得出结论：气压越高，液体沸点越高；气压越低，液体沸点越低。 教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题，强调实验安全和准确记录数据的重要性。 【学生互动环节】（5分钟） 小组讨论：让学生分组讨论大气压强在生活中的其他应用、大气压强与天气预报的关系等。 分享交流：每个小组派代表上台分享讨论结果，其他小组进行补充和点评。 教师总结：归纳学生的讨论结果，补充更多与大气压强相关的知识点和应用实例。 【总结提升】（5分钟） 回顾本节课的重点内容：大气压强的概念、测量方法、应用以及与海拔高度的关系。 强调大气压强在日常生活和科技领域中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察与大气压强相关的现象。 五、课后练习 选择题 1. 下列现象中，不能说明大气压存在的是（ ） A. 用塑料管从瓶子中吸饮料 B. 用塑料挂衣钩贴在光滑的墙上 C. 医生用注射器给病人注射药液 D. 墨水被吸进钢笔 2. 首次测出大气压值的著名实验是（ ） A. 马德堡半球实验 B. 托里拆利实验 C. 帕斯卡实验 D. 伽利略理想实验 3. 大气压强与海拔高度的关系是（ ） A. 海拔高度越高，大气压强越大 B. 海拔高度越低，大气压强越小 C. 大气压强与海拔高度无关 D. 海拔高度越高，大气压强越小 4. 下列应用中，没有利用大气压强的是（ ） A. 用吸管吸饮料 B. 钢笔吸墨水 C. 注射器注射药液 D. 塑料挂衣钩贴在墙上 填空题 1. 大气压强的产生原因是空气受到______作用且具有______性。 2. 大气压强的测量工具是______，单位是______。 3. 随着海拔高度的升高，大气压强逐渐______。 4. 大气压强在日常生活中的应用有_