17《松鼠》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

五年级上册《松鼠》教学设计 学习目标： 1.掌握课文中的生字词，理解并运用。 2.理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。 3.学习作者通过观察和比较来描述事物的方法。 重难点： 重点： 掌握松鼠的外形特征，了解其生活习性。 难点： 学习并运用作者观察和比较的写作方法，感受松鼠的可爱之处。 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们要一起走进森林里的一位小巧玲珑、活泼可爱的居民――松鼠。你们知道吗？松鼠可是森林里的小精灵，它们有着漂亮的外貌和独特的生活习性。那么，你们想不想更深入地了解这些小精灵呢？接下来，就让我们一起打开课本，学习《松鼠》这篇课文，去探索松鼠的奇妙世界吧！ 在这篇课文中，作者用生动有趣的语言为我们描绘了松鼠的外形、性格和行为。通过阅读，我们不仅可以欣赏到松鼠的美丽和可爱，还能感受到作者对小动物的喜爱之情。相信学习完这篇课文后，你们一定会更加热爱大自然，更加珍爱这些与我们共同生活在地球上的小精灵。 2、 生字学习 驯 拼音：xùn 组词：驯服 造句：那匹野马终于被他驯服了。 矫 拼音：jiǎo 组词：矫正 造句：他通过戴牙套矫正了牙齿的不齐。 歇 拼音：xiē 组词：歇息 造句：走了很长的路之后，我们在树荫下歇息了一会儿。 杈 拼音：chā 组词：树杈 造句：小鸟在树杈上筑了一个巢。 藓 拼音：xiǎn 组词：苔藓 造句：林间的石头上长满了苔藓。 狭 拼音：xiá 组词：狭窄 造句：这条小巷非常狭窄，只能容纳一个人通过。 勉 拼音：miǎn 组词：勉励 造句：老师经常勉励我们要努力学习，不断进步。 锥 拼音：zhuī 组词：锥子 造句：他用锥子在木头上刻了一个图案。 三、作者简介 布封（1707～1788）又译为布丰，十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年，他投学于巴黎科学院，后到法国各地考察，并悉心照顾被截瘫的拉.孔达米纳。他与拉.孔达米纳一起发明并制造了种种机器，曾用这些机械甚至用比较简单的工具复制出了古代运动雕像和希腊的青铜制掷铁饼者。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字主要描述了松鼠的外貌和习性，表达了作者对松鼠的喜爱。 首先，作者强调松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢。这为下文详细描述松鼠的特点奠定了情感基调。 接着，作者从面容、眼睛、身体、四肢等方面具体描述了松鼠的外貌特征。面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。此外，还特别提到了松鼠的尾巴，玲珑的小面孔配上一条美丽尾巴，显得格外漂亮。而且，松鼠的尾巴总是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这些细节描写生动地展现了松鼠的独特魅力。 然后，作者进一步描述了松鼠的习性。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。这种描述突出了松鼠的灵巧和不同于一般四足兽的习性。 最后，作者总结说，可以说，松鼠最不像四足兽了。这句话强调了松鼠与四足兽的不同之处，再次强调了松鼠的独特和可爱之处。 总的来说，这段文字通过对松鼠外貌和习性的详细描述，表达了作者对松鼠的喜爱和赞美。同时，也展示了作者对动物细致观察和描绘的能力。 【第2自然段讲解】 这段文字进一步描述了松鼠的活动习性，从它们的生活环境、活动方式以及与人类的互动等方面进行了描述，更加深入地展现了松鼠的特性。 首先，作者指出松鼠不躲藏在地底下，而是经常在高处活动。它们像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。这些描述突出了松鼠善于攀爬和跳跃的特点，以及它们对高处的偏好。 接下来，作者描述了松鼠在树上做窝、摘果实、喝露水的生活习性。它们只在必要时才到地上来，比如树被风刮得太厉害了。这表明松鼠非常适应树上的生活，并且只有在极端情况下才会选择地面活动。 此外，作者还提到在平原地区是很少看到松鼠的，因为它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。这种描述强调了松鼠对高大树木的偏好，以及它们对人类活动的回避。 在描述松鼠的活动习性时，作者还特别提到了清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。这表明松鼠在夜间活动比较活跃，并且有明显的社交行为。 最后，作者提到松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。这进一步强调了松鼠对光线和温度的敏感性，以及它们在夜间活动的习性。 总的来说，这段文字通过描述松鼠的生活环境、活动方式以及与人类的互动等方面，更加深入地展现了松鼠的特性。这些描述不仅丰富了我们对松鼠的了解，也展现了作者对动物观察的细致入微和生动描绘的能力。 【第3自然段讲解】 这段文字进一步描述了松鼠的生活习性，尤其是它们在水中的行为、警觉性以及叫声等方面的特点。 首先，作者指出松鼠不爱下水，并举