2024届高三生物一轮复习细胞的增殖教学设计

细胞的增殖教学设计 1、 教学目标: 1. 能够概述高等植物细胞有丝分裂的过程。 2. 通过学习有丝分裂过程中染色体和DNA的变化,养成模型构建的科学思维方法。 二、教学重点: 真核细胞有丝分裂的过程。 三、教学难点: 真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目变化,以及DNA数量的变化规律。 4、 教学过程: 上节回顾: 1. 细胞增殖的意义: 2.细胞增殖的方式:真核生物: 原核生物: 2. 细胞周期的概念: 课堂复习 1.有丝分裂过程 时期 分裂图像 特点 植物细胞 动物细胞 间期 DNA分子的复制和有关蛋白质的合成,细胞适度的生长。 前期 核膜、核仁消失,染色体、纺锤体出现,每条染色体含2条姐妹染色单体,染色体散乱分布在纺锤体中央。 中期 染色体形态稳定,数目清晰,染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上。 后期 着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,染色体数目加倍,形成两套染色体分别向两级移动。每套染色体的形态和数目与亲代细胞相同 末期 末期:染色体、纺锤体消失,核膜、核仁重新出现,赤道板位置出现细板,向周围扩展形成细胞壁。 播放植物细胞有丝分裂完整视频,展示练习,复习巩固。 2、动植物细胞有丝分裂的主要区别 A、植物细胞是细胞两极发出纺锤丝构成纺锤体,动物细胞是中心体发出星射线构成纺锤体。 B、植物细胞是细胞板扩展成细胞壁将细胞一分为二,动物细胞是细胞膜向内凹陷将细胞一分为二。 3、与细胞周期有关的细胞器及其生理作用 细胞器 名称 细胞类型 生理作用 作用时期 核糖体 动、植物细胞 完成有关蛋白质的合成 间期(主要) 线粒体 动、植物细胞 提供能量 整个细胞周期 高尔 基体 植物细胞 与细胞壁的形成有关 末期 中心体 动物细胞、低等植物细胞 与纺锤体的形成有关 前期 4.有丝分裂的意义 将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA的复制)之后,精确地平均分配到两个子细胞中,细胞的亲代和子代之间具有完全相同的染色体。从而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。 5. 细胞的无丝分裂 过程、特点、举例 判断题学生活动:森林运动会 重难突破: 1.染色体的形态与计数 2.染色体、DNA、染色单体数目的规律性变化 (1)填表 时期 项目 分裂间期 分裂期 前期 中期 后期 末期 核 DNA 4 8 染色体 4 染色单体 0 8 (2)曲线模型 (3)曲线解读 项目 上升段的变化原因 下降段的变化原因 核DNA 间期( 段)DNA复制,核DNA数目加倍 末期( 段)结束时细胞一分为二,核DNA数目减半 染色体 后期( 段)着丝粒分裂,染色体数目加倍 末期( 段)结束时细胞一分为二,染色体数目减半 染色单体 间期( 段)DNA复制,染色单体形成 后期( 段)着丝粒分裂,姐妹染色单体分离,染色单体消失 2.有丝分裂过程中每条染色体上DNA含量、染色体与核DNA数目比值的变化曲线 图中 段变化的原因是 期DNA的复制,染色单体形成; 段表示含有姐妹染色单体的时期; 段变化的原因是有丝分裂后期着丝粒分裂。 3.柱状图模型 图4-11-13 ①根据染色单体变化判断各时期 染色单体 ②根据比例关系判断各时期 染色体数∶染色单体∶核DNA数= 典例分析 (1)上图是_细胞有丝分裂简图,其分裂顺序是_。 (2)作为一个细胞周期,图示中还缺少处于_期的细胞简图。 (3)图示的细胞分裂结束后,子细胞内含_条染色体。 (4)染色体数目加倍发生在[ ]_期。图B表示细胞分裂_期。 (5)DNA、染色体、染色单体三者数目之比为2:1:2的图示是_。 (6)图A中染色体的数目为_条,染色单体的数目为 _条。 作业:大一轮复习99页【关键能力.提升】 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$