2.2两位数减两位数（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

( 2 )人教版三年级数学上册教学设计 课题 2.2两位数减两位数 授课时间 教学内容 人教版三年级数学上册P11 教学目标 1.理解两位数减两位数的口算方法并正确口算 （100以内的数）。 2.体验解决问题策略的多样性。 重点难点 重点：掌握两位数减两位数(不退位)的口算方法。 难点：掌握两位数减两位数(退位)的口算方法。 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 课件 备课组成员： 教学通案 教学个案 一、新课导入 同学们，还记得上节课某学校学生乘车去参观上海“世博会”的情景吗？大家把问题解决得真棒！那么，现在请你运用所学知识口算下面各题，并说说是怎样算的。 33+29= 23+31= 68-4= 32-6= 65-40= 这节课，我们学习两位数减两位数。(板书课题：两位数减两位数) 二、探究学习 （一）（课件出示）教材第11页情境图 瞧，同学们上了开往世博会的大巴车，从图上你获得了哪些数学信息？指生说一说。 （课件出示问题） 1.普通快客的票价比动车贵多少钱？ 2.世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ （二）合作交流，探究算法 1.提问：这两个问题应该怎样列式计算呢？ (1)学生独立完成，把答案可在本上。 (2)指生代表发言。 板书：65-54= 65-48= 2.交流：你是怎样计算出结果呢？把你的想法和同学说一说。 (1)学生尝试做。 (2)小组内交流口算结果和口算方法。 (3)班内汇报。 ①选择“65-54=”汇报口算方法： 生：5-4=1，60-50=10,10+1=11 板书：相同数位相减，列竖式的方法。 生：65-50=15 15-4=11 板书：先减整十数，再减一位教。 生：65-4=61 61-50=11 板书：先减一位数，再减整十数。 小结：你们能想出这么多的口算方法，真是爱动脑筋的孩子！这么多方法中你最喜欢哪种方法？可以和同桌说一说。 ②选择“65-48=”汇报口算方法： 生：65-40=25, 25-8=17 板书：先减整十数，再减一位数。 生：65-8=57, 57-40=17 板书：先减一位数，再减整十数。 生：65-50=15, 15+2=17 板书：凑整法。 交流：把喜欢的方法说给同桌听一听。 3.观察对比，完善口算方法。 (1)课件出示：“65-54=和“65-48=” 请大家仔细观察这两道算式，这两个减法算式在计算时有什么相同的地力和不同的地方？ (2)小组讨论。 (3)集体交流。 小结：“65-54=”是不退位减法；“65-48=”是退位减法。在口算时可以用“先减整十数，再减一位数”或“先减一位数，再减整十数”进行计算。 4.你能提出 其他的数学问题并解答吗？ 预设：(1)动车的票价比世博专线大巴贵多少钱？ （2)动车的票价和世博专线大巴一共多少钱？ …… 三、巩固拓展 1.完成教材P11做一做（课件出示） 学生独立口算，指名回答，要求说出口算的方法。 2.完成教材练习二第5题。（课件出示） 抽生读数，其他学生写算式。 四、课堂小结 通过本课的学习你有什么收获？ 五、作业布置 教材练习二第6、7、8题 六、板书设计 两位数减两位数 ( 8 ) ( 4 0 )65 - 54 = 11 65 - 48 = 17 ( 4 ) ( 50 ) ( 15 ) ( 25 ) 七、教学反思 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 $$