必修一课件：导言

高中生物第一课 课前准备:课本,双色笔 思考:高中生物学什么? 怎么学? 在心里种花，人生才不会荒芜。 释义：一个人心中有理想、有希望，人生才活得精彩。大自然的花香风景让我们暂时舒畅，而心里的花香，却能给我们一世芬芳。 学习目标 1.整体认识高中生物课程结构，讨论交流高中生物学习的方法与技能。 2.从课本使用、学程使用、课堂学习、体系构建等方面明确标准和要求，人人明确高中生物大单元整体学习的流程。 3.用批注法预习组成细胞的元素和化合物，总结教材预习的方法和标准。 一、高中生物课程我们学什么？ 1.合格考 2.等级考（高考) 二、高中生物课程我们怎么学？ 山东高考怎么考？ 中考、高考的区别？ 【2023潍坊中考】17. 柽柳是潍坊北部盐碱滩涂上生长的一种植物，具耐盐碱特性，夏、秋季开花。下列说法错误的是（　　） A. 柽柳枝芽中的芽原基发育成侧芽 B. 柽柳吸收水分时根毛细胞液浓度小于土壤溶液浓度 C. 柽柳根毛吸收的水分和无机盐经导管运输到茎和叶 D. 通过扦插可快速繁殖柽柳，且能保持其耐盐碱特性 【2023山东卷】2. 溶酶体膜上的H+载体蛋白和Cl-/H+转运蛋白都能运输H+，溶酶体内H+浓度由H+载体蛋白维持，Cl-/H+转运蛋白在H+浓度梯度驱动下，运出H+的同时把Cl-逆浓度梯度运入溶酶体。Cl-/H+转运蛋白缺失突变体的细胞中，因Cl-转运受阻导致溶酶体内的吞噬物积累，严重时可导致溶酶体破裂。下列说法错误的是（ ） A. H+进入溶酶体的方式属于主动运输 B. H+载体蛋白失活可引起溶酶体内的吞噬物积累 C. 该突变体的细胞中损伤和衰老的细胞器无法得到及时清除 D. 溶酶体破裂后，释放到细胞质基质中的水解酶活性增强 如何读教材：《细胞中元素和化合物》预习 预习提示： 1.教材第一段：生物界与无机自然界的统一性与差异性；第二段：常见元素多少种 2.16页思考讨论问题，参考学案导学16，提炼要点整理到教材 3.17页大量元素、微量元素、含量很高的元素及原因、元素存在形式 4.含量最多的化合物、有机物 5.18页探究实践还原糖、脂肪、蛋白质检测的原理（试剂、现象） 6.实验步骤找出共性及不同之处（斐林试剂与双缩脲试剂的成分、用法、现象；脂肪用显微镜制片的步骤） 要求：结合预习提示自主研读教材，注意勾画关键词和适当的做批注，自己过程中记忆、思考，总结研读教材的方法，绿色的前黑板1组，黄色的前黑板3组，蓝色的后黑板5组展示，注意彩笔小结读教材的方法。 怎样学好生物？ 学会用课本，学会预习 1.会用课本：精读课本（勾画、重点记录），根据要求完成探究建构中的学习活动，同时必须完成课后题、旁栏思考题、思考讨论——重要问题的答案整理，便利贴补充，上课重要内容边听边勾画批注 2.做好标注，每一节每一部分自己构建小的知识框架（不要散，要体系，自己要清晰重点、考点） 课堂上记笔记：随时、课本就近空白处 3.背诵：理解记忆、教材内容准确性 自我达标（自己背诵）——对桌互查（打卡表）——高效科研团队检查——教师抽查 零碎时间利用：早读前10分钟、晚上10分钟、课前2分钟随时记忆、边听边背、边写边背 1.单元学习之前分发、按页码折叠好装订成册 2.5分钟快速研读勾画单元整体设计部分，明确单元目标、内容、两个大概念、学习课时安排 3.5分钟根据研读情况制定自己本单元的单元学习目标追求，从知识、学习领导力提升（小组内自己达到的层次、小组在班内达到的层次、学习方法）、单元过关的成绩三部分，组内相互交流，学习过程中紧盯目标 4.自主浏览整个单元的标题（每节及每节内），自主完成整体感知部分3个活动。 1.重要资料，按时完成上交，精心保管，及时按顺序装订——不定期抽查作为督促！ 2.预习课本后，完成相应学习活动。 部分课本上能找到答案，尝试默写，勿直接抄课本； 部分需要自己总结，要有自己的思考，锻炼思维和逻辑； 回答完整，书写认真、规范，生物专业术语； 3.按时上交，老师批阅； 下次正课时反馈：优秀个人、不交的、空白上交的，纳入评价。 （三）会用材料 1.下发：学程、学案导学、知识点背诵、课后题答案、思维判断、训练题——装订成一本 2.准备：典题本（单元思维导图、长句子背诵整理、典型题、错题） 3.典题及错题整理： 1.题目本身： 2.做题思路： ①题干勾画关键词 ②突破口 ③考查的知识点 ④错误原因分析：知识？信息不懂？出题者意图？粗心？ (三)课堂学习及学习要求 1.课前准备： （1）学科班长、生物高效科研小组：书写课题、学习目标；打开课件；其他 （2）所有学生：课本、学程、271BAY、双色笔 （3）