第一单元第二节体验化学探究-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第一单元 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究 一、从问题开始 2 1.蜡烛火焰分几层，那里温度最高？ 2.如何检验二氧化碳？ 3.蜡烛熄灭后的现象？ 4.“烟”和“雾”的区别。 问题导向 对蜡烛性质的探究 2.哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 1.取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛的火焰中，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。 外焰温度最高 焰心温度最低 外焰处最黑， 內焰次之， 焰心变化很小 检验燃烧产物 （1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？ （2）将一个涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？ （3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？ 烧杯内壁有水雾生成 水 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 熄灭时 1.熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 2.立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？ 3.推测下白烟是何种物质？ 产生白烟 白烟可以被点燃，蜡烛复燃。 烟：固体小颗粒 雾：小液滴 1.蜡烛火焰分哪几层，那里温度最高？ 2.如何检验二氧化碳？ 问题答案 三层 外焰、内焰、焰心 外焰温度最高 通入澄清石灰水中， 若变浑浊则证明该气体为CO2。 3.蜡烛熄灭后的现象？ 4.“烟”和“雾”的区别。 问题答案 烟是固体小颗粒 产生白烟 雾是小液滴 二、通过科学探究解决问题 情景导入 化学科学的每一项成果也都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。 中国空间站 开展航天医学、空间科学实验和空间应用技术 这是科学家不断探究的成果 5.科学探究的基本环节，其中“进行实验”的地位。 问题导向 二、通过科学探究解决问题 1.科学探究环节 提出 问题 获得 结论 猜想 假设 表达交流 反思 评价 收集 证据 设计实验方案 进行实验 查阅资料 课堂练习 3.科学探究的基本环节顺序正确的一组是  （     ）    ①收集证据  ②猜想与假设 ③提出问题   ④分析、归纳得出结论  ⑤表达与交流 ⑥反思与评价  A.①②③④⑤⑥ B.③②①④⑥⑤ C.①③②④⑤⑥ D.②①⑤④③⑥ B 2.科学探究的步骤 进行实验 观察现象 记录现象、数据、结果 科学分析 中心环节 解决问题的主要途径 基础环节 观察现象 记录现象、数据、结果 科学分析 5.科学探究的基本环节，其中“进行实验”的地位。 问题答案 提出问题、 猜想与假设 收集证据、 获得结论 反思与评价、表达与交流 中心环节 基础环节 解决问题的主要途径 6.那种状态的石蜡可以被直接点燃？ 问题导向 7.蜡烛熄灭后产生的白烟是什么？ 探究蜡烛燃烧的奥秘 〔提出问题〕 那种状态的石蜡可以被直接点燃？ 〔猜想与假设〕 猜想一：在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡可被直接点燃。 猜想二：在空气中点燃蜡烛时，液体石蜡可被直接点燃。 猜想三：在空气中点燃蜡烛时，气体石蜡可被直接点燃。 19 〔设计并进行实验〕 3. 用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。 20 〔获得结论〕 结论是：气态石蜡可被直接点燃。 〔反思与交流〕 在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为：熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油，获得了预期的效果。可见勤于思考是保障探究成功的关键！ 1. 对探究过程的反思 1.蜡烛火焰分几层，那里温度最高？ 2.如何检验是否有二氧化碳？ 3.蜡烛熄灭后的现象？ 4.“烟”和“雾”的区别。 5.科学探究的基本环节，其中“进行实验”的地位。 6.那种状态的石蜡可以被直接点燃？ 7.蜡烛熄灭后产生的白烟是什么？ 问题导向 6.那种状态的石蜡可以被直接点燃？ 问题答案 气态石蜡 7.蜡烛熄灭后，产生的白烟是什么？ 石蜡固体小颗粒 三、课堂练习 课堂练习 1.化学是一门自然科学，研究和发展科学的基础是（    ） A. 数字计算   B. 化学实验   C. 逻辑推理  D. 凭空想象 2.一元硬币外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学上网查一下，该做法属于科学探究中的（     ）  A.提出问题 B.收集证据 C.假设 D.推理 B B 1.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。  ⑴贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入 水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的                   ；  ⑵芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1 s