1.1 有余数的除法的认识课件-【七彩课堂】2023-2024学年二年级数学下册同步教学（青岛版）

青岛版六年制 数学 二年级 下册 有余数的除法的认识 有余数的除法 1 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 课堂练习 10片饼干，每人分3片，可以分给几人？ 观察右图，你能得 到什么信息？ 每人分3片。 每人分4个草莓。 10片 7根 12个 17瓶 情境导入 有余数的除法的认识 返回 我们可以看到这10片饼干我们可以圈3个圈，还剩1个。 我用 分一分。 探究新知 有余数的除法的认识 返回 3 写成除法算式是： 10÷3= 怎么表示分了3个人，还剩1片呢？ 3 分的人数 … （人） 1（片） 剩下 …… 余数 … 余 号 … 有余数的除法的认识 返回 4 读作： 提示：余数表示平均分的过程中剩下的部分，所以余数的单位与被分物品（被除数）的单位相同。 10÷3=3（人）……1（片） 10除以3等于3余1。 有余数的除法的认识 返回 5 有12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？ 我们可以用 来表示草莓。 有余数的除法的认识 返回 6 用 代表草莓分一分，圈一圈。 12个 14个 13个 15个 16个 有余数的除法的认识 返回 可以列的算式分别为： 2 12个 12÷4=3（人） 2 13个 13÷4=3（人）……1（个） 2 14个 14÷4=3（人）……2（个） 2 15个 15÷4=3（人）……3（个） 2 16个 16÷4=4（人） 有余数的除法的认识 返回 通过上面的算式发现，余下的个数总比每人分的个数少，是因为在平均分的过程中，余数是不够分才剩下的，如果余下的个数大于或等于每人分的个数，说明还能再分。 有余数的除法的认识 返回 填一填。 23÷5=（ ）……（ ） 17÷3=（ ）……（ ） 3 5 2 17÷4=（ ）……（ ） 14÷6=（ ）……（ ） 16÷5=（ ）……（ ） 11÷3=（ ）……（ ） 4 3 1 3 2 4 1 2 2 课堂练习 有余数的除法的认识 返回 14个 ，4个4个地数。 圈了（ ）组，剩下（ ）个。 □÷□＝□（ ）……□（ ） 2 3 14 3 4 组 个 2 有余数的除法的认识 返回 有32个桃子，每袋装6个，可以装几袋？还剩几个？ 32÷6=5（袋）……2（个） 余数是物体的总数平均分后剩下的部分，所以要和被除数的单位相同。在有余数的除法中，商和余数的含义不同，要分清商和余数的单位。 答：可以装5袋，还剩2个。 有余数的除法的认识 返回 用下面每组中的4个数组成正确的除法算式。 （1）46 5 6 8 □÷□＝□……□ 6 5 8 46 46是被除数 5是 除数 被除数最大。 商8余6 余数6＞5 × 6是 除数 商7余4 无答案 × 8是 除数 商5余6 √ 有余数的除法的认识 返回 用下面每组中的4个数组成正确的除法算式。 （2）39 4 7 8 □÷□＝□……□ 7 4 8 39 39是被除数 4是 除数 被除数最大。 商9余3 无答案 × 7是 除数 商5余4 无答案 × 8是 除数 商4余7 √ 有余数的除法的认识 返回 同步练习 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 在有余数的除法中，余数要比除数小。 被除数÷除数＝商……余数 根据实际情况写商和余数的单位，余数的单位和被除数的单位相同。 有余数的除法的认识 返回 伴你成长 有余数的除法的认识 返回 $$