中国特色社会主义知识体系知识清单课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一

《经济与社会》 《政治与法治》 《哲学与文化》 必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？） 必修一：（总览、基础） 《当代国际政治与经济》 （国际视野、公共参与） 《法律与生活》 （法治意识） 《逻辑与思维》 （科学精神） 选择性必修1—3（拓展延伸 ） 如何坚持和发展中国特色社会主义？ 是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？ 《中国特色社会主义》 高中思想政治课程结构（新课标） 第一课 第二课 只有社会主义才能救中国 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 第三课 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义 才能实现中华民族伟大复兴 只有中国特色社会主义才能发展中国 中国特色社会主义的整体结构 人类社会发展史 近现代中国发展史 改革开放新时期 中国特色社会主义新时代 站起来 富起来 强起来 2 必修一《中国特色社会主义》全书逻辑框架的大思路 第一课 01 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二课 02 只有社会主义才能救中国 第四课 04 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第三课 03 只有中国特色社会主义才能发展中国 回看走过的路 远眺前行的路 比较别人的路 坚持自己的路 全书学习主线 人类社会发展进程与趋势、人类社会发展的一般规律 开启改革开放→开创了中国特色社会主义道路 中国特色社会主义进入新时代 全书宏观脉络 社会主义制度在中国的建立 中国特色社会主义的开创与发展（中国共产党领导下的救国→立国→富国→强国） 救国 立国 富国 强国 生产力与生产关系之间的关系 人类利用与改造自然的能力 劳动者 生产工具 劳动对象 谁来改造 怎么改造 改造什么 生 产 力 生产工具是社会生产力发展水平的重要标志 生 产 关系 人们在生产过程中形成的社会关系 生产资料所有制 产品的分配形式 人与人的关系 所有制 分配制 决定 反作用 生产资料所有制起决定性作用 注意：生产关系只有适应生产力时才会促进生产力的发展，生产关系是否适应生产力的发展是衡量社会进步与否的标准 名词解释:生产力、生产关系、经济基础、上层建筑 生产资料 劳动者 （主导） 生产工具 （标志） 劳动对象 生产力 人们利用和改造自然的能力 生产关系 人们在物质 资料的生产 过程中形成 的社会关系 反作用 生产资料所有制 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配方式 决定 经济基础 生产关系的总和） 决定 反作用 上层建筑 意识形态:政治、法律、宗教等 制度、设施等 第一课第一框知识体系 从原始社会到奴隶社会 原始社会 奴隶社会 地位： 生产力状况： 生产关系的特点： 基本生活单位：氏族 部落 部落联盟 解体 最初阶段、最低阶段 水平低下 共同劳动、共同占有生产资料、平等互助、平均分配 决定 （人类的童年） （迈入文明时 代的门槛） 产生： 原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团、阶级产生 生产力状况： 较原始社会有显著提升 生产关系的特点： 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶、奴隶没有人身自由、 全部产品都归奴隶主 决定 主要矛盾： 奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾 国家的产生： 本质是阶级统治的工具 评价： 历史的进步 第一课第一框知识体系 从封建社会到资本主义社会 封建社会 资本主义社会 产生原因： 生产力状况： 生产关系的特点： 封建剥削的基础和主要方式： 封建国家的显著特征： 生产力发展 P5 地主占绝大部分土地；农民有一定人身自由；地主占有大部分劳动成果 决定 （人身依附的绳索） （看不见的锁链） 萌芽： 生产力和商品经济的发展 生产关系的特点： 资本家占有生产资料；工人受雇于资本家；资本家占有剩余价值 资本主义制度的确立： 标志 资本主义经济危机： 基本特征或表现、原因（直接原因、根本原因） 资本主义社会的基本矛盾： 内容、在阶级关系上的表现 剥削基础：封建土地所有制 剥削方式：收取地租等 君主专制、等级森严 封建社会的主要矛盾： 地主阶级和农民阶级的矛盾 资本主义生产关系的建立条件： P7 科学社会主义的理论与实践 ①思想来源：空想社会主义（进步性和局限性） ②历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 创立 （1）理论基石：唯物史观和剩余价值学说（内容、意义） （2）诞生标志：《共产党宣言》发表（内容） 马克思主义的鲜明特征 ①科学的理论 （17页小字内容） ②人民的理论 ③实践的理论 ④不断发展的开放的理论 实践 ⑴社会主义生产关系的特点 ⑵俄国十月革命的意义 ⑶在曲折中发展 历史条件 第二框 1.社会基本矛盾及规律，判断社会形态是否进步的主要标准 2.原始社会的地位，两个时期，生产关系的特点，基本单位及管理方式，解体的原因及过程，私有制确立的标志