10《纸的发明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

10《纸的发明》教学设计 教材分析： 这是一篇科普知识的课文，文章叙述条理清楚，用词准确，表达严密。文章按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段，及它对人类社会发展所产生的影响及意义，赞扬我们祖先的聪明才智。课文语言准确、简练，又不乏生动。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，集知识性与趣味性于一体。 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文，复习巩固词语，理解“创造”“改进”等词义。 2.能借助课后图表，通过圈画关键词，提取关键信息，概括每段话的意思，梳理纸的发明过程。 3.设计任务群，读中感悟，蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用，培养学生节约用纸的意识。 教学重点、难点： 通过争当纸文化解说员，了解不同阶段人们记录的方式，说清楚纸的发明过程；理解蔡伦是经过前人总结的经验将造纸术传承下来，体会中国造纸术对于世界进步所起到的作用；养成节约用纸的习惯。 教学准备： 教学 PPT 教学过程： 一、创设情境，发布任务 孩子们，上课之前，我先来考考大家，中国的四大发明谁知道？请你说，知道的可真多，让我们齐读四大发明。同学们，准备好了么？ 上课！今天就让我们一起学习四大发明之一——造纸术，请跟着老师一起板书课题。让我们齐读课题，《纸的发明》。 1.师：“深厚的传统文化，中国人的根。”一张轻柔的纸，承载着中华文明几千年的厚重历史。“蔡伦纸文化博物馆”最近在招募小学生志愿讲解员，你们想不想参加？想。 2.在讲解前，我们都需要做哪些准备工作呢？(课件出示要求）谁来给大家读一读？请你。 活动一：纸的历史我会讲那接下来就让我们走进课文一探究竟吧。 1.自由读课文，梳理纸的发明过程。请你给大家读一读阅读提示，现在请同学们根据要求读书，完成手中的共学单，开始吧！ 2.同学们读书的样子真美，现在让我们一起来看一看纸的历史过程，请你来说一说，真好！其实，在东汉时期，蔡伦改进了造纸术。这里的“改进”能不能换成“创造”? 请你说，这是你的理解，谢谢。 请你再说。我听懂了。 是的，改进是之前就有的，而创造是之前没有的。那造纸术究竟是如何改进的呢？ 让我们一起来看一看吧！（播放视频） 活动二：造纸工艺我来讲 我们知道了造纸术的改进过程，那课文中又是如何写的呢？ 1. 让我们聚焦课文的第四自然段，请你来读一读读书要求，谁来说一说这段话的主要内容？请你，概括的很完整。 2. 那蔡伦如何改进的呢？你找到了哪些原料？请你来说，你又圈出了哪些表示动作的词语？请你来说。聪明的孩子一下子就找到了。这样的“改”，“进”在哪里呢？请你说，会读书的孩子最棒。你看，作者就是围绕“改进”这个意思把这段话写得清清楚楚，明明白白。 3.那造纸术的过程为什么会写得这么有条理呢？请你来说，语言清晰真好，作者不仅用上了准确的动词，还用上了表示顺序的词语。 像这样的词语，你还知道哪些？真厉害，请坐。要想把一段话写清楚，我们就要用上这样的词语。 4.那为什么蔡伦的造纸术可以传承下来呢？原因是什么？谁知道？请你，这样就能满足我们大多数人的需求。让我们看看这两位小伙伴是怎么说的，是的，要想当好讲解员，不仅要说清楚纸的发明过程，还要把它的优点讲清楚。 活动三: 文化影响我点赞 1.蔡伦的造纸术不仅仅有利于中国人民，还有利于谁？让我们齐读第五自然段。都传播到了哪里？有什么影响？难怪课文的开头说，造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一。 2.那什么是“贡献”？请你说，“贡献”就是能满足大多数人的需要。你理解的很不错！那这里的“之一”又是什么意思？说明中国对世界的贡献很多很多，这只是其中的一个。课文开头的这种写法就叫开篇点题。 3.其实啊，外国人要记录文字，他们也是要用纸的，比如说欧洲人就发明过羊皮.接下来让我们读一读这段资料，找一找它们的缺点。请你说。相比之下，蔡伦发明的纸优势就凸显出来了。所以说，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 活动四：造纸技术我来讲。 1. 讨论介绍的内容。如果让你讲解造纸术，你觉得造纸术哪些方面是必须介绍的？请你说，是的，我们首先要知道是谁改进的，还有呢？请你说。对. 2.谁来读一读要求，请你，请坐，那现在就让我们带着自信的心情，来解说造纸术吧。谁先来？请你，勇敢的孩子！你不仅把过程说清楚了，影响也说明白了，为你点赞。谁还想来？请你，你的讲解精彩极了，让我们把掌声送给他，恭喜刚才的两位小小解说员，被评为优秀讲解员。 3.老师为同学们的精彩讲解点赞，为纸的发明过程点赞，更为造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一点赞，希望各位小小志愿者，选择你们喜欢的形式去博物馆实践讲解纸的发明，让人们了解中国智慧，让更多的人为我们的祖国点赞！那生活中，你还知道哪些纸？交流。 学了造纸术的发明，了解的造纸的过程，相信