第4课 心脏和血管（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

青岛版五年级下册第一单元第四课 《心脏和血管》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。 科学思维目标：能提出探究活动的大致思路。能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 探究实践目标：会查阅书刊及其他信息源。能综合运用所学知识，制作简易听诊器。 态度责任目标：想知道，爱提问，尊重证据。愿意合作交流，珍爱生命。乐于用学到的知识改善生活。有保护心脏和血管的意识。 【教学重难点】 会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律。 【教学准备】 文字、视频材料、听诊器、秒表、气球、胶皮管、漏斗等。 【教学过程】 1、 情境导入 出示我们的身体视频。 师：同学们仔细看，你看到了什么？ 生：我看到了我们身体里的心脏和血管。 师：看一看我们的身体像什么？ 生：我们的身体就像一部机器。 师：我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地运行着，心脏像发动机，血管像纵橫交错的管线。它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们? 今天我们就一起来研究这些问题。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：测一测我们的脉搏频率。 师：同学们见过中医如何为病人诊病吗？ 生：号脉。 师：中医通过感受病人的脉搏变化，来判断病人的身体哪一部分出了问题。你能找到自己的脉搏吗？ 学生自己找脉搏。 师：我们为什么会有脉搏？脉搏是怎样产生的？ 生：我觉得脉搏和心跳有关系。 生：每个人都有脉搏，我觉得脉搏和血液循环有关系。 课件出示资料。 脉搏脉搏，是人类体表可以触摸的动脉搏动。 测脉搏。 师：现在同位两人合作测试脉搏，一人自测，一人计时。注意在测试脉搏时，要保持心情平静。 学生自主测脉搏。 汇报检测数据，教师板书在黑板上。 播放音乐，兔子舞。 师：同学们跟随旋律动起来吧。 一分钟后，再一次测脉搏。 统计数据。 师：你发现了什么？ 生：我发现，之前脉搏次数少，跳完兔子舞后脉搏次数变多了。 师：这是为什么？你认为脉搏频率跟什么有关系？ 生：可能跟运动有关系，运动后脉搏频率变多。 总结：人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。 正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。 活动二：认识我们的心脏和血管。 （1） 认识心脏 师：心脏是我们身体的发动机，它对我们来说非常重要，你对心脏有什么了解？ 学生交流汇报。 出示心脏构造示意图。 师：你发发现了什么？ 生：心脏分为左心房、左心室、右心房、右心室。 总结：心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏的内部有4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。 课件出示心脏的有关视频。 学生用听诊器互相听一听心脏的跳动声音，指一指，心脏在我们身体的哪一部分。 补充资料： 在生命过程中，心脏始终不停地跳动着，而且很有规律。“心跳”实际上就是心脏有节奏的收缩和舒张。一般成年人每分钟心跳约60—80次，平均为75次。儿童的心率比较快，9个月以内的婴儿，正常心律每分钟可达140次左右。 心脏一次收缩和舒张，称为一个心动周期。它包括心房收缩，心房舒张、心室收缩和心室舒张四个过程。 血液在心脏中是按单方向流动，经心房流向心室，由心室射入动脉。在心脏的射血过程中，心室舒缩活动所引起的心室内压力的变化是促进血液流动的动力，而瓣膜的开放和关闭则决定着血流的方向。心房开始收缩之前，整个心脏处于舒张状态，心房、心室内压力均都比较低，这时半月瓣（动脉瓣）关闭。由于静脉血不断流入心房，心房内压力相对高于心室，房室瓣处于开的状态，血液由心房流入心室，使心室充盈。当心房收缩时，心房容积减小，内压升高，再将其中的血液挤入心室，使心室充盈血量进一步增加。心房收缩持续时间约为0.1秒，随后进入舒张期。 课件展示血液通过心脏循环的视频，让学生进一步认识心脏的工作原理。 （2） 认识血管 师：观察示意图，你知道了什么？ 生：血管分为动脉、静脉和毛细血管。 课件出示资料：血管是指血液流过的一系列管道。除角膜、毛发、指（趾）甲、牙质及上皮等地方外，血管遍布人体全身。血管按构造功能不同，分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种。 资料卡： 心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时，心脏把血液压入动脉血管;舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。 血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给呼吸器官、排泄器官排出体外。 师：一般情况下，心脏每跳一次泵出的血液约70毫升，算一算，心脏每一分钟泵出