生命之美，携手共护（教案）-小学生心理健康主题班会通用版

小学心理主题班会－－《生命之美，携手共护》课堂实录 选题背景 《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》指出，要开展生命教育，增强学生尊重、珍爱生命意识；《教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南》中指出，小学中年级生命教育内容包括了解生命的历程和珍贵，懂得珍惜生命。 小学三年级学生独立意识开始增强，自我意识渐渐形成，开始出现叛逆心理。在本班中，随着学生年龄增长，做出危险行为的频率也日益增高，如扔尺子、与同学闹矛盾时拿笔尖戳同学等等，这类行为给学生自己和他人的生命安全造成了威胁。班主任多次通过个别教育、集体班会引导学生珍爱生命，但学生未能完全将正确的观念和行为内化。因此，结合学生年龄特点和班级情况设计本节班会课，以体验感受为主，旨在引导学生感受到生命的美好和珍贵，激发热爱生命、珍惜生命的情感，产生珍爱生命的内在动力，从而积极探索、掌握珍爱生命的正确方式，真正做到在日常的一言一行中保护自己和他人的安全，珍爱生命。 教学目标 1.认知目标：初步认识到什么是生命，初步了解生命的意义；通过集体对日常行为的判断和深入思考，明晰并掌握珍爱生命的正确做法。 2.情感目标：通过感受生命，体验生命的美好；通过视频和小组活动感悟生命的意义，体会到其重要性，从而树立珍爱生命的积极态度。 3.行为目标：掌握珍爱生命的正确方式，并通过对“树之果”的集体思考进一步了解并掌握珍爱生命的具体做法。 教学重难点 1.掌握珍爱生命的正确方式，并通过对“树之果”的集体思考进一步了解并掌握珍爱生命的具体做法。 课前准备 1.课前活动学习单“生命之窗”、课堂学习单及课后延伸作业“生命之约”卡（详见附件1、附件2、附件3） 2.剪辑视频；运用“秒应”小程序向家长收集学生成长照片和想对学生说的话，制成视频 3.教学PPT、卡纸磁贴、马克笔、彩色粉笔、彩笔/彩铅 教学流程 一、旅途预告 ——初步认识生命（2分钟） 1.[教师活动]播放视频（小鸡破壳出生慢慢成长，向日葵种子发芽→开花结果→枯萎） 提问：视频里你看到/感受到了什么？ [学生活动]认真观看，积极举手回答问题。 2.[教师活动]引导进入“生命”课题。“生命”就是我们今天的主题。这节课让我们一起乘坐生命号列车探索关于生命的话题吧！（板书） [学生活动]认真倾听，跟随教师进入课堂情境。 【设计意图】通过视频，学生初步认识生命，引入课堂主题。 二、第一站 ——初探生命感受（10分钟） （一）感知大自然中的生命 1.[教师活动]组织学生小组交流课前预习单“生命之窗”。 [学生活动]小组讨论交流自己制作的“生命之窗”。 2.[教师活动]请个别名学生分享课前学习单——“生命之窗”，提取关键词板书。 [学生活动]举手分享自己的生命之窗，其他学生认真倾听、感受。 3.[教师活动]过渡小结：大自然里的生命丰富多彩，千姿百态，相信其他同学对生命也会有不同的感受。除了同学们记录、分享的这些动物、植物，还有一种生命存在于世间，你们知道是什么吗？ [学生活动]齐声回答问题：“人”。 （二）感受自己的生命 [教师活动]引导学生进行活动： 1.观察肤色，并进行对比。 2.感受皮肤温度，对比。 3.感受心跳。一分钟倒计时，数心跳的次数。 指导语：请同学们把双手交叠放在胸前，闭上眼睛，静静感受，倒计时开始。 4.感受成长过程（播放家长视频合辑） [学生活动]观察，对比，分享自己的观察结果。 【设计意图】由外界到自身，先通过“生命之窗”感受大自然的生命，再感受自己的生命，丰富对生命的了解和感受体验，发觉生命是神奇、多样而美好的。 三、第二站 ——感悟生命意义（12分钟） （一）于他人而言，“我”的生命意味着什么？ （与成长过程视频相结合） 1.[教师活动]提问：看完视频，你们有什么感受？ [学生活动]认真观看视频，谈谈自己的感受。 2.[教师活动]提问：对家人来说，每一个孩子都是他们最珍贵的宝藏。同学们有什么想对家人说的吗？ [学生活动]思考并分享自己想对家人说的话。 3.[教师活动]小结：每一个同学的生命都是在祝福和期待中诞生，在爱与呵护中慢慢成长。生命又是这样来之不易，我们的生命承载着家人、朋友、老师的爱，要好好珍惜。 （二）于自己而言，“生命”有什么意义？ 1.[教师活动]过渡：其实不知不觉中，列车已经抵达生命意义站，我们明白了自己的生命于他人的意义。对于自己来说，生命又有什么意义？ 规则： ①在花蕊写下自己的名字②回忆生活中自己珍惜的或难忘的人、事或物，在花瓣上写下来③写完后可以涂色或配图，展现更形象！④3分钟后与小组成员讨论分享。 [学生活动]中队长宣读活动规则，学生拿出课堂学习单“生命之花”填写，之后小组讨论分享 2.请个别学生分享 3.小结：我们在世界上体验着丰富多彩的生活和不同的情感，你感受到“