第五章 第四节 幼儿的性别化（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）同步精品课堂

5.4 幼儿的性别化 《幼儿心理学》 （第二版） 人民教育出版社 同步精品课程——中职专业课 1 目录 幼儿的性别化 一.儿童的性别差异 二.儿童的性别概念 三.儿童的性别角色 2 知识目标：通过课程的讲解，学生能够知道儿童的性别差异； 能力目标：掌握幼儿性别概念发展的顺序以及性别角色发展的阶段； 情感目标：培养学生有意识地去帮助幼儿形成正确的性别概念；针对 幼儿期的性别差异，采取恰当的教育措施。 三维目标 https://v.qq.com/x/page/g0964ne9iia.html 导入情景 01 儿童来到这个世界上，父母急于知道的第一个信息是“男的”还是“女的”。 那么，下面请大家想一想： https://v.qq.com/x/page/g0964ne9iia.html 导入情景 01 第一个问题：我们一般在认同男孩与女孩的时候，他们的性别差异主要有哪些不同的特点？ 第二个问题：你怎样理解性别的含义？ 新知学习 02 一、儿童的性别差异 男孩和女孩不仅在生理结构上有差异，在心理发展上也是有差异的。 形成这些差异的主要原因是先天的，且性别差异在幼儿阶段就表现出来。但要注意，不同性别之间心理特点的共性要大大多于差异性。 新知学习 02 一、儿童的性别差异 1.生理差异 染色体、性腺的发展、生殖器官的发展、脑的分化； 染色体 性腺的发展 生殖 器官的 发展 脑的 分化 新知学习 02 一、儿童的性别差异 2.认知差异 智力方面、言语能力方面、思维活动方面、性别化的发展过程； 智力 方面 思维 活动 方面 言语 能力 方面 性别化的发展过程 新知学习 02 一、儿童的性别差异 3.社会性差异 交往方式方面的差异、游戏活动方面的差异、社会活动方面的差异。 交往方式方面的 差异 1 游戏活动方面的 差异 2 社会活动方面的 差异 3 新知学习 02 性别认同 性别稳定性 性别恒常性 性别概念 新知学习 02 二、儿童的性别概念 1.性别认同 指儿童对自身性别的自我界定，出现在2—3岁。 新知学习 02 二、儿童的性别概念 2.性别稳定性 指儿童对自己的性别不会随年龄、情境的改变而改变这一特征的认识，出现在3—4岁。 新知学习 02 二、儿童的性别概念 3.性别恒常性 儿童对一个人不管外表发生什么变化，其性别保持不变的认识，一般到6—7岁才能获得性别恒常性的认识。 只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。 新知学习 02 二、儿童的性别概念 儿童性别概念发展的顺序 性别认同 （2-3岁） 你是个男孩还是女孩？ 知道自己/他人的性别（自我界定） 性别稳定性 （3-4岁） 性别恒常性 （6-7岁） 你长大后是当妈妈还是爸爸？ 男扮女装/ 女扮男装 性别不会随 而变化。 年龄 性别不会随 （服饰、形象、活动）的改变而改变。 外表 https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=8754405180876950182 新知学习 02 三、儿童的性别角色 （一）性别角色的发展 概念： 社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。 儿童对于性别角色的理解有一个发展过程。从9岁开始，儿童开始划清道德力量和社会习惯之间的界限，开始明白社会习惯的规则可以人为地制订，而道德规则包含有更为深刻的义务。 儿童对性别角色的掌握，有赖于性别认同的确立，而性别认同的确立又有赖于认知的发展。 https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=8754405180876950182 新知学习 02 三、儿童的性别角色 （二）性别角色的发展阶段 生物取向阶段： 6—8岁，以生理差异和外貌特征为依据。 https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=8754405180876950182 新知学习 02 三、儿童的性别角色 （二）性别角色的发展阶段 社会取向阶段： 9—13岁，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据。 https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=8754405180876950182 新知学习 02 三、儿童的性别角色 （二）性别角色的发展阶段 心理取向阶段： 14—18岁，以男女各自具有的内在心理品质为主要依据。 https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=8754405180876950182 新知学习 02 三、儿童的性别角色 （三