9《明天要远足》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《明天要远足》教学设计 学习目标： 1. 认识“睡、那”等 11个生字；认识目字旁、京字头2个偏旁；会写“同、学”2个生字。 2. 学习正确、流利地朗读课文，用自己喜欢的方式读好问句。 3. 感知“我”的激动之情，联系生活实际，结合插图选择自己喜欢的事物仿照课文说一说。 4. 培养学生对生活的热爱之情。 学习重点： 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、向往、期盼之情。 学习难点： 会写“同、学”两个字。 学习过程： 活动一：走进角色，感受激动 创设情境，任务驱动 1.情境导入 同学们，看！星星和月亮出来了，通常这个时候我们在干什么呀？ 2.识记“睡”字 ⑴“睡”的右边是“垂”是垂下来，眼睛垂下来的时候就是在“睡觉”。 ⑵拓展“睡”字组词 睡觉的时候穿的衣服叫“睡衣”，这是美丽的“睡莲”，我们每天中午都和同学们一起“午睡”，午睡时我们要用“睡袋”。 ⑶拓展“目”字旁的字 “目”字旁的字还有——眼、睛、盼、瞄、眯、盯…… 3.揭示课题 可是，今晚，有一个女孩“睡不着”，知道为什么吗？因为她“明天要远足”。“明”是我们这节课要学习的新字，请和老师一起书空。 ⑴ 范写“明”字 “明”是左右结构的字，左窄右宽，左短右长，“日”在竖中线左边略上，“月”竖撇起笔在竖中线，向左下穿插。 ⑵齐读课题 远足就是——去很远的地方旅行。你都和谁一起去远足过呢？ ⑶拓展理解远足 远足可以和小伙伴一起，可以和亲人一起，可以和好朋友一起。课文里的小女孩是和谁一起去哪儿？ 4.整体感知 (1)认读词语“老师、同学” (2)用“老师”进行说话训练 (3)老师配乐范读课文 ——读准字音、读准节奏。 (4)认读生字 分类认读——翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音、轻声词 学生汇报识字情况 (5)识记反义词“真——假”“这——那” (6)词语拓展训练 对对子：那儿——这儿；那地方——这地方；那里——这里；那边——这边；那棵树——这棵树；那片海——这片海；那么多——这么少；那么远——这么近； (7)检查读学生课文 分小节检查朗读 活动二：联系生活，表达激动 一、明确任务，趣味学习 1.想象激动 明天就要去远足了，小女孩多么      呀！所以她         。 ⑴根据学生回答小结：激动、兴奋、期待、渴望…… 2.识记“海”字 ⑴“海”三点水像浪花，右边是个每天的每。 ⑵拓展海的组词 大海是什么颜色的？ 根据学生回答小结：因为海底高低不同，所以有不同颜色的海水。 ⑶拓展表示颜色多的成语 这么多种颜色在一起，我们可以用一个什么词来形容？根据学生回答课件出示：七彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷、五光十色…… ⑷拓展“海”的组词 海里面还生活着“海星、海马、海龟、海草…… 3.走近白云 (1)认识那地方的“云” (2)云的拓展训练 你还知道哪些事物是洁白柔软的？ （      ）云      柔软的（      ） 提示：洁白柔软的被子、衣服、羽毛、豆腐…… (3)指导朗读 是呀！明天就要看见这美丽的大海和洁白柔软的云了，所以我——（睡不着）带着这种兴奋和期待一起读1、2小节。 “唉”的后面有一条长长的小尾巴“——”，它叫破折号，知道它有什么作用吗？ 表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音上扬，这样就更能表达出小女孩期待、兴奋的心情了。 (4)配乐朗读 二、品读感悟，表达激动 1.梯度拓展说话训练 那地方除了有教师和同学说的云和海之外，还有——贝壳、海鸥、水，请你仿照课文说一说。 课件出示梯度训练图片： 那地方还有很多很多吸引我们的事物，你最想和谁一起去看什么？ 提示：那里有高山、椰子树、轮船，海里还有海狮、海象、海星等等。 2.走近角色，表达激动 (1)理解心情 明天就要去到那里了，此刻小女孩的心情是怎样的？小女孩的心情是怎样的？ (2)感情朗读 小女孩急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来，翻过去，睡不着觉。除了这些，你觉得她的心里还会想些什么？ 指导读出着急和无奈。 (3)你有过这样的心情吗？和同学说一说。 活动三：一手好字，阅读推荐 一、指导书写 1.观察“同、学”两个字的特点。 ⑴“同”“同字框”半包围结构。 ⑵“学”一、二笔向右边点，第三笔向左边点，稍长，秃宝盖写平稳，下面是个“子”。 2.请书写作业纸，同桌互相点评。 3.在语境中再次书写生字。 二、推荐阅读 课后读一读——《明天要远足》这本书。 板书设计： 作业纸 学科网（北京）股份有限公司 $$