第一节秘书工作（同步教案）-《秘书基础》高教版（第二版）同步精品课堂

《秘书基础》教案 课 题 第一节 秘书工作 课 型 新授 课 时 2 授课班级 文秘班高一 授课时间 授课教师 教材分析 本节内容比较简单，是对秘书及秘书工作的初识。学生首先通过案例，结合生活经验，了解“秘书”一词的含义，了解“秘书”的历史。重点理解秘书工作的概念、基本属性、服务对象、服务方式、工作内容。自读材料的内容也是学生需要了解和掌握的内容，给出了秘书工作的指导思想以及对工作目标和方法的基本指导。 学情分析 文秘专业的专业知识相对简单，但是很琐碎，要求学生在理解的基础上进行记忆和运用。《秘书基础》是本专业的基础课程之一，也是引导学生兴趣和正确的学习态度与方法很关键的一课，因此，开学专业第一课很重要，教师应多多提供案例，让学生在案例分析中感知秘书工作的意义与专业能力是怎样的。 学习目标 知识目标：1.认识秘书岗位 2. 掌握秘书工作的基本属性与工作内容 情感目标：1.对秘书岗位共情 3. 关注秘书行为正确与错误 能力目标：1.能绘制本节内容的总结性思维导图 2.能对案例中秘书的行为进行简单分析 学习重难点 1. 秘书工作的基本属性 2. 秘书工作的基本任务 教学方法 PPT演示法、案例教学法、小组讨论法 课前准备 PPT课件，案例素材 教学媒体 多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【案例导入】 史上最牛女秘书 这是一个真实的总裁和总裁秘书的故事。EMC大中华区总裁和他的高级女秘书因工作琐事发生激烈争吵。究竟是什么事呢？ 原来某天，EMC大中华区总裁回办公室取东西，到门口才发现自己没带钥匙。此时他的私人秘书已经下班。总裁试图联系未果。数小时后，总裁还是难抑怒火，于是在凌晨1时13分通过内部电子邮件系统给秘书发了一封措辞严厉且语气生硬的“谴责信”，信的内容此处不再展示。 然而，这位总裁秘书却是这样做的！ 两天后，她在邮件中回复说，“首先，我做这件事是完全正确的，我锁门是从安全角度上考虑的，如果一旦丢了东西，我无法承担这个责任。其次，你有钥匙，你自己忘了带，还要说别人不对。第三，你无权干涉和控制我的私人时间，我一天就8小时工作时间，请你记住中午和晚上下班的时间都是我的私人时间。 第四…… 第五…… 第六…… 　　本来，这封咄咄逼人的回信已经够令人吃惊了，但是瑞贝卡选择了更加过火的做法。她回信的对象选择了“EMC（北京）、EMC（成都）、EMC（广州）、EMC（上海）”。这样一来，EMC中国公司的所有人都收到了这封邮件。 请同学们说一说： 假如你是这位总裁的秘书，你会怎么办呢？ 点评学生的答案。 思考1：秘书是一项怎样的工作？ 思考2：秘书工作有怎样的性质？ 思考3：如何做好秘书工作？ 通过这个典型的秘书故事及相关思考，引导学生对于本课程的学习兴趣。 让学生带着问题进入本课的学习。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 秘书 不同历史时期，秘书的含义不同。 《汉书·刘向传》记载：成帝“诏向领校中五经秘书”。刘向之子刘歆也曾“受诏与刘向领校中五经秘书”。 《后汉书·苏竟传》中记载：苏在与刘龚书中自称：“走昔以摩研编削之才，与国师 公以事出入，校定秘书。” 这里的秘书：皇宫内秘藏的书籍或谶纬图篆之类的文图资料。 《后汉书·郑玄传》记载郑玄给儿子的信，说他青年时代“遂博稽六艺，粗览传记，时睹秘书纬 术之奥”。 《说文》:“秘书说曰：日月为易。”段玉裁注：“秘书谓纬书。” 段玉裁注：“秘书谓纬书。”即指谶纬图篆一类文图资料而言。 “秘书”成为一种官职，是指对担任某种工作的人的称呼。 东汉桓帝时设“秘书监”,掌管皇宫里的图书。 曹操为魏王时，设“秘书令”,其职责是“典尚书奏事”。 魏晋南北朝后，又有秘书省、秘书丞等机构或官职，他们的工作范围往往与图书、文书有一定的关联。 现在，“秘书”是一种职称或职务，是一种社会职业，是指直接协助各领导机构和领导人或私 人处理日常工作的人员。在国际事务中则指一种外交官的职称，如一等秘书、二等秘书、三等秘书等。 提问： 现在你知道秘书这一岗位是如何发展而来的了吗？你是如何理解现在我们所说的秘书的？ 通过历史中“秘书”的解读，让学生充分了解秘书的历史演变。 从古及今，让学生认识现在的“秘书”既是一种岗位又是一种职务。 活动三： 调动思维 探究新知 2、 秘书工作 概念：秘书工作：直接为机关或部门负责人提供综合性服务的辅助性管理活动。 秘书工作的承担者：秘书和秘书部门。 秘书工作的基本属性：辅助性、政治性、服务性。 1.辅助性：从管理的层次上看，秘书