第6课 艰辛探索与建设成就（教学设计）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级历史下册精品资源包（统编版）

初中历史　 八年级下册 第6课　艰辛探索与建设成就 教学目标 1．知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的巨大成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。 2．通过观察图片、列表整理知识等方式，学会从不同类型资料中获取有效信息；通过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势；总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。 3．感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，汲取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。 教学重点 “文化大革命”的严重危害、主要教训；社会主义建设取得的成就。 教学难点 “大跃进”和人民公社化运动；“文化大革命”的严重危害、主要教训。 教学过程 新课导入 【教师活动】社会主义基本制度的建立，是我国历史上的大事，也是中国人民多年以来的追求。面对充满期待又前所未有的社会主义建设事业，中国共产党领导中国人民开始了艰辛探索，取得了一系列巨大成就，在探索过程中也有过曲折和失误。社会主义建设是怎样展开的？建设成就又有哪些？提出问题，导入本课。 探究新知 一、在探索中曲折前进 （一）良好开端——中共八大 【教师活动】1956年，中共八大在北京召开。会议正确分析了当时国内的主要矛盾，提出主要任务是集中力量把我国尽快从落后的农业国变为先进的工业国。这是社会主义建设在探索过程中取得的重要成果。中共八大提出了许多富有创造性的新方针和新设想，为我国全面进行社会主义建设指明了方向。中共八大以后，我国开始全面的大规模的社会主义建设。 【学生活动】知道中共八大。 （二）探索中的失误 【教师活动】1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。“多快好省”即数量多，速度快，质量好，成本省。提问：如何评价这一总路线？ 【学生活动】阅读教材，回答：总路线反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律。 【教师活动】中共八大二次会议提出社会主义建设总路线后，全国掀起了“大跃进”的高潮和人民公社化运动。出示材料，引导学生思考“大跃进”的危害。 【学生活动】分析材料，知道：“大跃进”对生态环境和资源造成极大破坏，使国民经济比例严重失调。 【教师活动】出示人民公社化运动的相关材料。讲述人民公社化运动的突出特点是“一大二公”，即规模大，公有化程度高。引导学生分析人民公社化运动造成的影响。 【学生活动】分析材料，知道：人民公社化运动脱离了当时农村的生产力水平，挫伤了农民的生产积极性，对农业生产造成严重的损害。 【教师活动】总路线、“大跃进”、人民公社化运动等探索中的失误加上当时自然灾害等因素，1959—1961年，国家经济发生严重困难。 【学生活动】了解1959—1961年，国家经济发生严重困难。 （三）调整国民经济 【教师活动】提问：为克服经济困难，中共中央进行了怎样的调整？ 【学生活动】阅读教材，回答：提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施。 【教师活动】1962年1月11日至2月7日，中共中央在北京召开了“七千人大会”。“七千人大会”比较系统地初步总结了“大跃进”以来经济建设工作的基本经验教训。这次大会对推动国民经济全面调整起到了积极作用。 【学生活动】了解“七千人大会”的内容和作用。 【教师活动】到1965年，国民经济调整的任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。 【学生活动】了解国民经济经过调整，得到恢复和发展。 二、“文化大革命” （一）“文化大革命”的过程 【教师活动】引导学生阅读教材，了解“文化大革命”发生的起止时间及其指挥部。 【学生活动】阅读教材，回答：起止时间是1966—1976年；指挥部是中央文革小组。 【教师活动】讲述这一时期动荡的表现。 【学生活动】了解“文化大革命”动荡的表现。 （二）“文化大革命”的影响 【教师活动】“文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。它的发动，有复杂的社会历史原因。社会主义国家的历史很短，我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义没有完全搞清楚，因而在探索中走了弯路。人世间没有一帆风顺的事业，世界历史总是在跌宕起伏的曲折过程中前进的。 【学生活动】了解“文化大革命”的影响。 【教师活动】提问：从“文化大革命”中我们应该吸取什么教训？ 【学生