第9课 快乐童年的足迹（教案）2023-2024学年三年级上册信息技术河大音像版

第 9 课 《 快乐童年的足迹 》教学设计 一 授课内容 教材来源 河南省基础教育教学教研室编 河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020版 小学信息技术 内容来源 三年级 上册 第9课 《快乐童年的足迹》 P38-41 主 题 1.我的电子报刊 课 时 1课时 授课对象 小学三年级学生 二 目标 设定 依据 纲要相关要求 学会运用信息技术，运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。 学科核心素养相关要求 学会如何修改、美化文章，初步形成应用信息技术处理生活中常见问题的基本能力和意识。（信息意识、数字化学习与创新） 教材分析 本节课从写日记入手，打开学生的思维，引出在信息时代可以利用计算机上的写字板去修改日记，接着学习如何美化及保存文字。 学情分析 学生在三年级刚开始学习信息技术，对于信息技术这门课程比较陌生，但是在生活中，经常可以看到老师或家长利用计算机打开文档，因此，教学中可以从学生的生活经验入手，让学生产生共鸣，从而激发起学习兴趣和动机。让学生学会用信息技术知识服务于生活。 三 学习 目标 目 标 1、学会修改文章。 2、学会编辑和美化文档。 3、会在写字板中保存文字。 知识要点 1.利用写字板删除文字、添加文字、段首空两个字符。 2.利用“文档”工具栏对日记进行调整字号、字体和颜色等操作。 3.保存日记 重 点 会修改文章中的错误 难 点 掌握如何对日记进行美化（字体、字号、颜色） 四 教学用具 1.教学课件 ；2.文档； 3.任务单 五 评价任务设计 评价任务 针对目标 1.通过小组合作交流，探究出如何修改日记里的错误 目标1 2.小组合作探究如何美化日记。 目标2 3.学会保存日记的方法。 目标3 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 设计 意图 时间 分配 一 趣味导入 揭示课题 1.教师通过语文课上的作文或者生活中需要写的日记，老师如何批改方面入手，引导学生思考信息技术高速发展的现在，如何利用计算机上的写字板对作文或日记进行修改。 2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。 提出疑问，激发求知欲：如何利用写字板修改日记。 结合生活实际导入，唤起学生的经验，激发学生学习兴趣。 3分钟 二 任务驱动 合作探究 任务一： （1） 提问：在写字板中录入日记时，如果出现了错字、少字、段首末空两个字符，该怎么办呢？ （2） 在小组中进行讨论，怎么删除错字、添加文字、段首空两格字符。 （3） 小组合作学生完成任务单并展示填写好的任务单1。 （4） 学生动手操作修改日记中的错误。 任务二： （1） 提问：如何美化自己的日记呢？例如调整字体、字号？ （2）小组合作：小组交流讨论如何调整字号、字体和颜色，小组选择小组代表展示操作步骤。 （3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。 （4）完成任务单2 任务三： （1） 提问：修改好的日志该怎么保存呢？ （2） 小组合作：探究出保存日记的方法。 （3） 教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。 （4）完成任务单3 1.根据老师要求完成学习任务单。 2.主动发言学学习收获。 3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。 1.查阅学习任务单完成情况（教师检查或互评） 2.小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获（目标1和目标3） 在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。 20分钟 三 实践练习 提升技能 1. 请同学们结合今天所学知识，录入一首古诗并调整字号、颜色； 2.组内分享交流，检查评比看谁操作的最熟练。 自评+互评。 组内互评，组长汇报（目标2） 强化练习 形成技能 5分钟 四 展示交流 自主总结 1.组织学生共同分享，提升素养。 2．学生畅谈学习收获和困惑。 1.交流分享。 2.说出自己的学习收获和困惑。 培养学生发现问题，总结问题的能力 4分钟 五 课堂检测 布置作业 教师随机抽测学习成果，评价总结。 教师抽测 3分钟 六 板书设计 快乐童年的足迹 1、修改日记 2、美化日记 3、保存日记 板书重点 强化理解 七 课后反思 反思得失 不断进步 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$