2.1 新民主主义革命的胜利教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《新民主主义革命的胜利》教学设计 所授科目 思想政治 教学课题 《新民主主义革命的胜利》 课的类型 讲授新课 授课对象 高一 授课者 陈杨 课时分配 40分钟 学情 分析 1.经过初中的学习，学生对新民主主义革命有一定的了解，但是这种了解仍然停留在史实本身，而缺乏对这段历史宏观和微观相结合的把握。 2.对新民主主义革命这个历史概念也很难一下子就能弄懂特别是在新旧民主革命的比较方面可能是一知半解。 3.高中生正处于由感性思维逐渐过度到理性思维的阶段，我们可以通过设置问题情境，引导学生对问题展开分析，在活动中提高自身的运用历史知识的能力，在感受历史的过程中提升自己的情感认识教学目标与核心素养 教材 分析 1.本课选自人民教育出版社高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》，本课的内容是《中国特色社会主义》第二课第一框题的内容。 2.本框围绕新民主主义革命的相关知识，讲述了我国通过艰辛探索，最后取得新民主主义革命胜利的征程。第一目“悲怆的历程——近代中国探索复兴之路”通过介绍鸦片战争以后我国的社会性质、近代以来我国的历史任务以及中国人民的抗争和探索，深刻领会为什么资本主义道路在中国走不通。第二目“胜利的征程——新民主主义革命”通过介绍五四运动、中国共产党领导的斗争过程，引领学生学习新民主主义的标志、性质、步骤、特点、指导思想、内涵、新中国成立的意义，明晰中国走社会主义道路是符合人类社会发展规律的必然趋势，明白为什么只有社会主义才能救中国，引导学生培养坚定走中国特色社会主义道路的信心与恒心，进一步增强道路自信和制度自信。 学习 目标 知识目标 近代中国社会性质，中华民族的复兴面临的历史任务，近代中国选择复兴之路走资本主义道路行不通的原因，中国共产党的成立、地位作用、战胜敌人的法宝，新民主主义革命的性质、特征、道路、指导思想，中华人民共和国成立的重大意义，中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤 能力目标 能总结为什么中国人民最终选择了马克思主义、中国共产党、社会主义 情感、态度和价值观目标 只有社会主义才能救中国。坚定中国特色社会主义道路自信。坚持中国共产党的领导;坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。 学科 核心 素养 目标 政治认同 通过对议题与材料的研究，引导学生认同社会主义是历史的必然、人民的选择；理解新中国成立的重大意义，深化学生对中国共产党在新民主主义革命时期的历史功绩的理解，增强学生的国家观念和民族认同感，增强学生对社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心。 科学精神 通过创设情境和探究活动，梳理新旧民主主义革命发展进程，培养学生描述与分类、解释与论证、辨析与评价、预测与选择等学科能力，科学分析为什么资本主义救不了中国；理解中国革命的两阶段论的科学性，学会运用历史分析法论证新民主主义革命能够取得胜利的原因，辩证的看待近代中国探索复兴之路的曲折，培养学生用发展的观点看问题的能力。 法治意识 通过议题探究和师生互动，引导学生在日常生活中形成理性的爱国热情，在捍卫社会主义社会代替资本主义社会这一历史发展必然趋势的正确性时，要遵守规则意识，要尊法守法，引导学生树立社会主义法治意识。 公共参与 通过情境创设和合作探究，引导学生深化对中国共产党人在新民主主义革命时期的历史贡献的理解，激发学生树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任，争做担起民族复兴大任的时代新人。 教学重点 1.中华民族复兴的历史任务； 2.为什么资本主义道路在中国走不通； 3.新民主主义革命的性质特点和前途； 4.中国革命分两步走的原因； 5.中华人民共和国成立的历史意义。 教学难点 1.为什么资本主义道路在中国走不通； 2.新民主主义革命“新”的主要表现； 3.科学分析新民主主义革命的和社会主义革命的关系。 课前活动 1.学生课前预习教学课题内容。 2.学生查阅和搜集文本、时政等相关素材。 教学方法 议题教学法、情境教学法、探究教学法、讲授教学法。 教学手段 多媒体计算机、PPT、板书、粉笔、学习资源包等。 教学环节 (时间分配) 教师行为 预设 学生行为 设计意图 组织教学 （1分钟） 教师答礼、 考勤点名。 学生 答礼。 培养学生组织纪律，引导学生进入良好的学习状态。 导入新课 （3分钟) 【课前引言】 课堂导入：历史是最好的教科书，我们走得再远也不能忘记来时的路。今天，让我们一起回望中华民族走过的路，通过这段视频，探讨：近代中国是如何一步步沉沦的？ 【主议题】 社会主义，中国的必然选择？ 板书：新民主主义革命的胜利 悲怆的历程——近代中国探索复兴之路 学生集中注意，积极思考,产