4.1概念的概述 导学案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四课 准确把握概念 4.1概念的概述 导学案 （第一课时） 学 习 目 标 1.理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力；发扬科学精神，提高辩证思维能力。 2.遵循规则，正确进行下定义、进行划分。 1、 基础知识 概念的含义 1.概念的定义 概念是反映事物 的思维形式。 2.概念与属性 (1)属性:事物的 统称为属性。事物的属性可分为 和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的 。 (2)概念与属性的关系:概念是通过揭示事物的 而反映事物的思维形式。 3.概念与语词 概念只有通过 才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达 。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在 可以表达不同的概念。 概念的基本特征 1.概念的内涵与外延 (1)概念的内涵:是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物 ,说明概念所反映的那种事物究竟 。 (2)概念的外延:是指概念所反映的本质属性的事物的 ,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 2.概念之间的外延关系 (1)相容关系 ①含义:两个概念在所指范围上具有 ,为相容关系。 ②种类:全同关系——两个概念的外延 ;属种关系或种属关系——一个概念的外延 着另一个概念的全部外延,外延大的概念为属概念,外延小的概念为种概念;交叉关系——两个概念之间有而且只有 是相同的。 ③图示 设A、B为任意两个外延相容的概念,其相容关系可以用图表示为: (2)不相容关系 ①含义:两个概念 相同部分,为不相容关系。不相容关系又称为全异关系。 ②种类:不相容关系中有两种特殊情况,即 和反对关系。矛盾关系——两个具有 的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延。反对关系——两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的 小于该属概念的外延。 ③图示 设A、B为任意两个外延不相容的概念,其不相容关系可以用图表示为: 设A、B为任意两个外延不相容的概念,C为A、B共同的属概念,其矛盾关系和反对关系可以用图表示为: 小组合作（活动方式：学生分组合作探究，每组至少出一人回答问题其中一个问题。） 自主探究一：有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” 学生们大笑起来，从此把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人” 思考：为什么会产生这样的笑话？ 自主探究二：为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 2、 课堂练习 1．下列选项描述符合图示信息的是（   ） ①A“高一年级全体师生”和B“毕业班全体师生” ②A“海南省的城市”和B“海口市” ③A“我校的教师队伍”和B“我校全体教职员工” ④A“河北省”和B“北京市” A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2．概念是逻辑思维的细胞。准确把握概念，能为我们建立良好的逻辑思维奠定基础。下列是同学们在学习概念的相关知识中的观点，其中正确的有（   ） ①数字技术中，“大数据”和“区块链”是交叉关系 ②“马”和“白马”在外延不相容关系上是属种关系 ③“元宇宙是网络数字绿洲”是犯了比喻定义的错误 ④“实体经济”与“虚拟经济”在内涵上是反对关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是（   ） ①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈阳”和“辽宁省省会” ②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“马”和“动物”两个概念就是属种关系 ③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系 ④丁同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系 A． ①③