广东省江门市2023-2024学年七年级上学期1月期末考试语文试题

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2024-01-16
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 综合内容与测试
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2024-2025
地区(省份) 广东省
地区(市) 江门市
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 2.63 MB
发布时间 2024-01-16
更新时间 2024-01-16
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-01-16
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/42900120.html
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来源 学科网

内容正文:

2023一2024学年度第一学期义务教育质量监测 七年级语文 本试卷共6页,22小题,满分120分。考试用时120分钟。 注意事项:山,答卷前,请将自己的考生号、姓名、试室号和座位号填写在答题卡上。将条形码粘 贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信 息点涂黑:如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定 区域内相应位置上:如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用 铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 國 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(29分) 的 1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分) (1) ,百草丰茂。(曹操《观沧海》) 胸 (2) ?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) (3)逝者如斯夫, 。(《论语〉十二章》) 长 (4)枯藤老树昏鸦, (马致远《天净沙·秋思】 (5)我寄愁心与明月, 。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (6)行舟江上,面对两岸开阔、波平浪静的景象,人们不禁想起“ ”(王湾《次北固山下》)所描绘的画面。 都 (7)同写“夜雨”,李商隐的“ ”(《夜雨寄北》),虚实相 生,由眼前的凄苦想到未来团聚的欢乐;陆游的“ 都 (《十一月四日风雨大作·其二》则借写风雨梦境,抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 塑 2.曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作,请结合诗歌内容和下面的知识卡片,从诗人情感的角 度,谈谈“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句是如何体现“建安风骨”之特点的。 (2分) 知识卡片 建安年间,群雄逐鹿,战争不断。文坛上,以曹氏父子三人为中心的文人学士,创作了 一大批文学巨著,在反映社会动乱和民生疾苦的同时,又表现了统一天下的理想和壮志,有 着鲜明的时代特色,形成了“建安风骨”这一文学风格,风骨道劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其 特点。 郭 阅读下面的文字,完成3-5题。(7分) 文字,能帮我们留住逝去的时光,留住那些让人难以忘怀的记忆。 鲁迅用文字记录了他在百草国的快乐时光,那里有碧绿的莱畦,有紫红的桑楼,还有从草间 【语文第1页(共6页)】 ·24-ZYCZ15a· 直窜向y心xi0里去的叫天子(云雀);海伦·凯勒永远不会忘记莎莉文老师来到她身边的那一 天,她开始过上了与此前 的生活,这使得她感慨万分:毛泽东同志高度 了白求 恩同志对工作负责、对人民re chen的共产主义精神,号召我们学习他毫无自私自利之心的精 神,做一个高尚,纯粹,有道德,脱离了低级趣味和有益于人民的人:还有康拉德·劳伦兹和 的鹦鹉“可可”的故事,让我们觉得既U口厅可笑又心生敬意。 钻 通过文字的记录·使这一切变得清晰可触。这就是文字的力量。 3.根据拼音写出相应的词语。(3分》 言 (1)yun xido( (2)re chen( (3)hua( 4.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(2分) 定 A.大相径庭 赞扬 温柔 目 B截然不同 赞扬 温顺 C大相径庭 宣扬 温顺 D.截然不同 宣扬 温柔 5语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分) A文字的记录,使这一切变得清晰可触 B通过文字的记录,让这一切变得清晰可触。 C.在文字的记录下,让这一切变得清晰可触。 D.经过文字的记录,使这一切变得清晰可触。 阅读下面的文字,完成6一7题。(4分) 材料一:家务劳动是最好的生活教育。让孩子学习做家务是最生活化的教育,也是生活所 必需的教育。劳动教育有利于孩子主体意识的确立。孩子确证自己在家庭中的角色,不仅需要 通过其他家庭成员的爱和尊重,更需要通过责任的担当。孩子参与家庭劳动,以自己的付出赢 得认可,对培养其自身的尊严感、秩序感、价值感非常有必要。 材料二:开好开足劳动课,需要多方联合参与。学校可以将课堂撒到田间地头,让学生在躬 身稼穑、体验民俗之间,感受生活味、烟火气:企业、工厂等社会力量,可以利用提供标准化场地、 定制化器具等方式,拓展校方有限的场景资源;家长可以通过日常交流的言传、共担家务的身 数,营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。如此,才能打通书本与现实、学校与社会的隔膜,把劳 动课牢固地嵌入教育体系的应有位置。 材料三:中小学生劳动状况调查统计表。(如下图) 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 半小时 一小时 二小时 三小时 四小时 五小时 左右及 左右 左右 左右 左右 左右及 以下 以下 ■选择该时长的样本占比34.93% 32.60% 17.78% 7.71% 3.01% 3.97% 中小学生

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