第21课《创造宣言》教学实录 2023-2024学年统编版语文九年级上册

《创造宣言》课堂实录 教学目标 1. 通读全文,梳理理解论证线索。 2. 分析材料,找到与观点的联系。 3. 品味语言,理解内涵丰富句子。 导入新课 师:今天,我们来学习被誉为“大先生”的陶行知先生的文章——《创造宣言》,同学们对陶行知先生有哪些了解? 生:陶行知是我国近现代著名的教育家,他创立了“生活即育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论,他还创办了南京晓庄乡村师范学校,就是现在的南京晓庄师范学院,他的名言是“捧着一颗心来,不带半根草去”。 师:是啊,陶行知先生可以称得上是“老师们的老师”“先生们的先生”,你从哪里了解了这么多有用的信息? 生:我是从课文得注释和后面的“阅读提示”中发现的。 师:这位同学给大家做了一个很好的示范,自读课文的学习一定要用好书上的这些助读资料,下面,请大家快速浏览课文,完成以下任务。 活动一 探究标题明大意 师:你怎么理解“创造宣言”这个标题的意思?通过预习,你认为陶行知先生这次演讲主要是针对什么人而讲? 生:“创造宣言”意思就是陶行知先生发表的人一定要勇于创造的宣言。 师:你还知道哪些宣言? 生:《独立宣言》、《共产党宣言》。 师:从“宣言”二字你能感受到陶行知先生的情感态度吗? 生:我觉得陶行知先生对“创造”的态度非常坚定、非常坚决。 师:你很善于学习!那么从文中你能看出这次演讲的主要对象吗? 生:我觉得主要是针对教育者讲的。课文的第3、第4段都明确提到了“教育者”,而且老师您刚才介绍了,陶行知先生是教育家,是“老师们的老师”。 生:我也觉得是针对教育者演讲的,文章中主要都是对老师的提醒,比如第13段的“东山樵夫”的故事,就是告诉老师们对不同的学生要有不同的教法。 生:我觉得这次演讲不仅仅是对教育者讲的,还是对一切缺乏创造性的人讲的。 师:同学们的预习非常用心,通过标题,我们基本了解了本文的大意,的确,本文是陶行知先生1943年在重庆育才学校做的一次主题演讲。 屏显 活动二 根据提示理结构 师:请根据文后的“阅读提示”再读课文,试着给文章分层,并概括层意。 屏显 生:我认为课文第1段至第4段是第一部分,用创造主、美术家与教育者对比,引出论题:教育者要创造真善美的活人,要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人,明确何谓“创造”。 生:第5段到第12段时课文的第二部分,作者驳斥了5中不能“创造”的错误观点,得出了“人人皆能创造”的结论。 生:我认为第三部分应该是第13到第15段,作者用东山樵夫不认识树苗,把树苗当茅草烧掉的故事,告诉我们不能因循守旧,而要让创造之神常驻心中。 生:最后一段发出作者的创造宣言:只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱