1.1人口分布教案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

电子备课教案 主备教师 上课教师 备课时间 课 题 1.1人口分布 教学课时 教学目标 1. 运用全球、国家或地区的图文资料，详细描述世界人口分布的特点，旨在培养学生对不同地域的认知能力。 2. 利用各类资料和图表，系统阐述影响人口分布的多元因素，以培养学生的综合思维素养。 3. 通过具体案例分析，深入理解和说明自然环境变化对人口分布的影响，强调培养学生的人地协调观。 4. 收集并展示有关家乡人口分布的案例、图表和地图，设计并实施社会调查方案，对调查地区的人口分布进行简要解释，以提升学生的地理实践能力。 教学 重难点 【重点】 1.不同尺度下(全球、大洲、国家、地方), 世界人口分布特点； 2.影响人口分布的自然因素和人文因素。 【难点】 结合实例,分析影响人口分布的因素。 教学方法 1. 小组合作学习：在任务一中，通过小组合作学习的方式，让学生一起阅读和分析世界人口分布的图表和数据，讨论世界人口的分布规律。这有助于培养学生团队协作和交流能力。 2. 多媒体展示：在教学精讲的过程中，使用多媒体展示地理图表、问题探究和答案示例，通过图像直观地展示世界人口的分布规律，使学生更容易理解和记忆。 3. 问题探究：通过提出问题，引导学生分析人口分布的原因。 4. 案例分析：通过案例分析，深入了解人文因素对人口分布的影响。 5. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上提出问题、分享观点，促进思想碰撞和深度讨论。 学情分析 在学情分析基础上，设计教学策略。强调多媒体支持，通过图表、案例展示世界人口分布的规律，激发学生兴趣。引导小组合作学习，促进学生思考自然因素和人文因素对人口分布的影响。巩固基础知识，复习世界人口分布基本情况。在教学中注重实际应用，将地理知识与生活联系，增强学生对知识的实际理解。为应对可能的难点，提供个性化辅导，特别关注人文因素的抽象概念。通过启发性问题和实地考察，激发学生的思考和参与意愿。整体教学旨在培养学生的地理思维和问题解决能力，以更好地理解和分析世界人口分布及其影响因素。 教学过程 二次备课 （方法手段、改进建议） 教学导入 1987年7月11日,地球总人口达到50亿。为纪念这个特殊的日子,1990年联合国采纳其开发计划署理事会第36届会议的建议,决定将每年7月11日定为“世界人口日”,以唤起人们对人口问题的关注。据此,1990年7月11日遂成为第一个“世界人口日”。而今,世界人口已达到75亿之多,那世界人口主要分布在哪儿?为什么会有这样的分布?本节课我们就来学习一下有关人口分布的知识。 教学内容 ◆ 任务一：世界人口的分布 ◆ 活动：世界人口的分布 教师:随着社会经济的发展,世界人口已经超过了75亿,世界人口有哪些分布规律呢?请大家读教材P3图12世界人口的分布(2014年)及以下三幅人口资料图,描述世界人口的分布特点。 【多媒体展示】（地理图表）世界人口的分布规律 教师总结:通过数据图示资料来看,世界人口在纬度、海拔、距海远近上分布不均,但又具有明显的趋向性,从全球范围来看,集中分布在中低纬度的沿海和平原地区。那么,具体到大洲、国家和地区又有什么特点呢?请大家读图并回答以下问题。 【多媒体展示】（问题探究）世界人口在大洲、国家和地区的分布 1.读图找出世界人口分布稠密区。 2.世界人口主要分布在哪些大洲? 3.人口超过1亿的国家,哪个大洲数量最多? 4.你认为目前世界上是发达国家人口多还是发展中国家人口多? 教师总结:从大洲和地区分布来看,世界人口的分布具有明显的不均衡性,亚、非、拉美人口较多,世界上有明显的人口稠密区和人口稀疏区。 ◆ 任务二  影响人口分布的因素 ◆ 活动1：影响人口分布的自然因素 教师:同学们,如果让你选择居住地,你会选择在什么样的地方生活? 教师:同学们说的这些就是影响人口分布的因素。在刚才的学习中,我们已经找到了世界人口分布的稠密区和稀疏区,请大家结合人口稠密区和稀疏区的部分气候资料和教材P4图1.5世界不同纬度人口分布示意,说明气候对人口分布的影响。 【多媒体展示】（地理图表）气候与人口分布 教师总结:气温适宜、降水适中的气候,适合人类生存,为人类开展多种生产活动提供了条件,温暖湿润的气候区,进而成为人口密集区。 教师:世界人口稠密区,大多数是平原地形,那地形会对人口分布有哪些影响呢?请大家读教材P4图1.6世界不同海拔人口分布,思考并回答以下问题。 【多媒体展示】（问题探究）地形与人口分布 1.平原地区为什么适合人类生存? 2.海拔较高的山区(丘陵、山地、高原)为什么人口较少? 3.在热带地区,哪种地形条件适合人类居住?为什么? 4.在青藏高原上,海拔较低的河谷地带人口较多,为什么? 教师总结:同学们回答得比较全面。地形对人口分布的影响,